- •Предисловие
- •Часть I содержание, структура и правила оформления курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Оценка студенческой работы
- •3. Общая методика студенческой исследовательской работы
- •4. Общие требования к студенческой исследовательской работе
- •4.1. Структура и содержание студенческой исследовательской работы
- •4.1.2. Оглавление
- •Оглавление
- •Глава I. Приемы и средства развития навыков устной речи....................................................... 6
- •4.1.3. Введение
- •4.1.4. Основной текст
- •4.1.5. Заключение
- •4.1.6. Литература (библиография)
- •4.1.7. Приложения
- •4.1.8. Таблицы
- •4.1.9. Правила создания заголовков
- •5. Техническое оформление
- •5.1. Общие правила
- •5.1.1. Правила оформления и размещения заголовков
- •5.2. Правила библиографического описания
- •5.3. Оформление ссылок на литературу
- •5.4. Правила оформления цитат
- •6. Оформление таблиц
- •7. Оформление отдельных структурных элементов текста
- •7.1. Оформление дробных чисел
- •7.2. Правила написания количественных и порядковых числительных
- •7.3. Написание дат
- •7.4. Правила оформления других элементов научного текста
- •7.4.1. Правила оформления перечисления
- •Грамматическое оформление перечислений
- •Пунктуационное оформление перечислений
- •7.4.2. Правила записи и употребления сокращенных слов
- •Часть II язык и стиль курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Языковые свойства научного стиля
- •2.1. Лексика
- •2.1.1. Специальная лексика в научных текстах
- •2.1.2. Термины
- •2.1.3. Дефиниция как способ представления содержания термина
- •2.1.4. Другие способы семантизации термина
- •2.1.5. Глагольно-именные обороты, синонимичные отдельным словам
- •2.2. Морфология
- •2.2.1. Имя существительное
- •2.2.2. Имя прилагательное
- •2.2.3. Имя числительное
- •2.2.4. Местоимение
- •2.2.5. Глагол
- •2.2.6. Союзы и союзные слова
- •2.2.7. Предлоги
- •2.3. Синтаксис
- •2.3.1. Согласование определения и определяемого слова
- •2.3.2. Пассивные конструкции
- •2.3.3. Вводные слова и предложения
- •2.3.4. Причастные и деепричастные обороты
- •2.3.5. Нормы управления
- •2.3.6. Выбор форм подлежащего и сказуемого
- •Подлежащие – однородные члены предложения
- •Подлежащее – сочетание со значением совместности, совместного следования, объединяющее формы единственного числа
- •3. Внеязыковые свойства научного стиля
- •4. Характеристика объекта:
- •6. Причинно-следственные отношения при описании объекта:
- •7. Назначение, использование объекта:
- •Глава I. Фразеология русского языка
- •Глава II. Фразеология в школе
- •Глава III. Основные приемы обогащения активного
- •Глава I. Индивидуализация и дифференциация обучения..................... 5
- •Глава II. Методика индивидуализированной самостоятельной работы................................................................................................... 19
- •Глава I. Общая характеристика суффиксов субъективной оценки имен существительных........................................................................ 3
- •Глава II. Классификация суффиксов субъективной оценки
- •Глава III. Изучение суффиксов субъективной оценки имен существительных в школе....................................................................37
- •Глава I. История обсуждения пьесы в сми в 1926-1930 гг................ 8
- •Глава II. Тематика публикаций о «Днях Турбиных».............................36
- •Глава III. Стилистические особенности критики в контексте
- •Глава I. Учебная деятельность и формирование речевых навыков в младшем школьном возрасте..............................................................7
- •Глава 2. Обучение иностранным языкам учеников младших
- •Глава I. Феномен деятельности как специфическая форма
- •Часть II. Язык и стиль курсовых и дипломных работ....... 27
2.3.5. Нормы управления
В текстах студенческих работ встречаются ошибки, связанные с нарушением норм управления. Чаще всего они связаны с употреблением неправильного падежа (после предлога, существительного, глагола) или употреблением неправильного предлога (после существительного, глагола).
Приведем примеры норм управления слов, часто встречающихся в научных текстах:
|
1) между |
а) кем-чем: между членами предложения; б) кого-чего (оттенок устар.; встречается во фразеологизмах): между гор; между двух огней |
|
2) подтверждение |
а) чего (гипотезы); б) чему (гипотезе) |
|
3) способность |
а) к чему (способность – «умение делать что-л.; природная склонность к чему-л.»): способности к физике; б) на что (готовность сделать что-л.): способность на подвиг |
|
4) идентичный |
чему (исходному образцу) |
|
5) контроль |
а) за чем (при отглагольных существительных): контроль за проведением эксперимента; б) за чем: контроль за работой, за качеством; в) над чем: контроль над производством |
|
6) причина |
а) чего (при выражении зависимого слова существительным): причина изменений; б) чему (при выражении зависимого слова указательным местоимением): причина этому |
|
7) пример |
а) чего (при выражении зависимого слова существительным): пример простого предложения; б) чему (при выражении зависимого слова указательным местоимением): пример тому |
|
8) наблюдение |
а) за кем-чем (наблюдение – «рассматривание, изучение»): наблюдение за химическими процессами, за планетами, за испытуемыми; б) над кем-чем: наблюдение над подопытными кроликами |
|
9) загрязнение |
чего чем: атмосферы диоксинами |
|
10) часть составная часть |
чего / от чего: полученных результатов; чего: теории |
|
11) опыт |
(в разных значениях) чего/ в чем/ по чему: опыт изучения; опыты в области электричества; опыт по применению химических веществ |
|
12) задача |
а) кого: задача ученого; б) чего: задача исследования; в) по чему: задача по математике |
[36]
2.3.6. Выбор форм подлежащего и сказуемого
Значительные трудности вызывает выбор форм подлежащего и сказуемого при их согласовании в формах числа.
Колебания согласования подлежащего и сказуемого в формах числа в научном стиле речи преимущественно наблюдаются, когда место подлежащего занято:
1) однородными подлежащими;
2) словом или сочетанием слов со значением количества;
3) сочетанием со значением совместности, совместного следования, объединяющим формы единственного числа.
Подлежащие – однородные члены предложения
|
Сказуемое в форме ед. ч. |
Сказуемое в форме мн. ч. |
|
Подлежащее стоит после сказуемого: В качестве источника азота использовался аммиак, в качестве источника элементов III группы использовался триметилгаллий и триметилалюминий. |
Подлежащее стоит перед сказуемым: Когда Луна, Земля и Солнце находятся на одной линии, то есть в полнолуние и новолуние, выступы от Луны и Солнца суммируются, образуя выступ высотой около 70 см. |