Таблица к БЖ прог 2012 21с
..doc
№ п/п |
Название модуля |
Цель модуля |
Содержание модуля |
Компе-тен- ции (номе-ра) |
Знания. Умения. Владения. |
ЗЕ на дисцип лину |
Се- ме-стр |
Контрольные задания |
Учебная работа (включая самподготовку) |
|||
Виды |
Баллы |
Виды |
Часы |
|||||||||
ЗЕ на модуль |
||||||||||||
Все-го |
Из них активн. формах |
|||||||||||
|
ɪ. Безопас-ность жизнедеятельности в условиях техносферы.
|
Формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается овладение личностью общекультурными,общепрофессиональными и профессиональными компетенциями для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности и для успешного решения профессиональных задач, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. |
|
|
Знания: - научные знания о безопасности жизнедеятельности, всех видах опасностей, чрезвычайных ситуациях, факторах пожара и взрыва, угрожающих каждому человеку и сообществам, их свойствах и характеристиках; - знания о методах, механизмах предвидения и предупреждения влияния факторов опасностей и угроз, системе ихоповещения, способах и средствах защиты от них влюбых условиях и применительно к своей профессиональной деятельности.
Умения: - умения идентифицировать основные опасности среды обитания человека и выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности, создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
Владение: - овладеют понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности образовательного процесса; |
3 ЗЕ/ 1.5 ЗЕ |
1 или 2
|
Оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента. (доли в баллах за успешность контроля по каждой теме и за успешность рубежных контролей , за посещаемость аудиторных занятий. Оценка уровня самостоятельной работы студента (тематические рефераты-схемы) |
–
332
118
|
Лекции
Пр. з. |
8
16 |
16 |
|
||||||||||||
|
Тема 1. Основы безопасности жизнедеятельности. Основные понятия и определения. |
|
Безопасность как научная категория, ее предмет и основные понятия. Формализация БЖ в России. Основная цель и задачи БЖ. Основа формирования культуры БЖ. Причины возникновения и формирования учения о БЖ в России. Потребности человека и общества. Системы "человек - среда обитания". Параметры и виды потоков воздействия на человека. Закон сохранения жизни Ю.Н. Куражсковского. Техносфера. Закон толерантности. Ситуации взаимодействия в системе «человек — среда обитания». Понятие «безопасность и опасность». Основные виды безопасности. Реально существующие системы безопасности в РФ. Вредные и травмоопасные факторы опасности. Виды ущерба. Риск и его виды. Аксиома о воздействии среды обитания на человека. Значение безопасности в современном мире.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Безопасность как одна из потребностей человека. Устойчивость социума.
|
|
Безопасность как коренная потребность человека. «Жизнедеятельность» и «безопасность жизнедеятельности». Уровни безопасности. Понятие «культура безопасности”. Сущность понятия безопасность: мотивации базовых потребностей. Основные жизненно важные интересы человека. Средняя продолжительность жизни (СПЖ) как степень удовлетворения потребности человека. Потребность в безопасности как активный и основной мобилизующий ресурс организма в чрезвычайных обстоятельствах. Духовное здоровье общества и устойчивость социума. Способы обеспечения безопасности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Опасные и чрезвычайные ситуации, их сущность, классификация. |
|
Сущность и содержание опасных явлений и чрезвычайных ситуаций. Система «источник опасности — объект защиты». Факторы опасности потока воздействия. Классификации (таксономия) опасностей. Опасности в быту. Понятия ПДК и ПДУ. Опасности постоянные, переменные (в том числе периодические) и импульсные. Зоны воздействия опасности. Происшествие. Чрезвычайное происшествие. Авария. Катастрофа. Чрезвычайная ситуация (ЧС). Классификация чрезвычайных ситуаций в РФ. Система обеспечения безопасности при опасных и чрезвычайных ситуаций различного происхождения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Опасные и чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них
|
|
Понятие опасной и чрезвычайной ситуации социального происхождения; виды социальных опасностей; социально-экономический кризис; локальные и региональные вооруженные конфликты, массовые беспорядки; терроризм и террористические акты; причины и последствия бытовых конфликтов. Безопасное поведение в толпе. Обеспечение безопасности в условиях опасностей и чрезвычайных ситуаций социального происхождения. Правила безопасного поведения при объявлении военного положения и при ведении боевых действий в городе. Правила безопасного поведения: при обнаружении взрывоопасного (подозрительного) предмета; при угрозе взрыва; при взрыве; после взрыва. Правила безопасного поведения при захвате в заложники; во время операции спецслужб по освобождению заложников. Злоупотребления токсичными веществами, алкоголизмом и наркоманией. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них
|
|
Классификация разновидностей ЧС природного характера; происхождение землетрясений, их первичные и вторичные последствия; характеристика и возможные последствия оползней, селей и обвалов; наводнение, виды наводнений; возможные последствия при ураганах, бурях и смерчах; возможные глобальные последствия столкновения Земли с крупными небесными телами и возможные последствия распространения новых патогенных микроорганизмов. Правила поведения при ЧС природного характера. Защита населения при угрозе и в ходе ЧС природного характера. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них
|
|
Классификация ЧС техногенного характера. Аварийные ситуации на городском транспорте, способы эвакуации при аварийных ситуациях на транспорте. Аварии с выбросом химически опасных веществ. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Аварии на гидротехнических сооружениях. Характеристика и возможные последствия пожара, взрыва. Табельные и подручные средства пожаротушения. Химически опасные производства (ХОО), аварийные химически опасные вещества (АХОВ) их характеристика. Радиационно-опасные объекты (РОО), характеристика радиационной обстановки при авариях на АЭС, последствия радиационных аварий. Гидродинамические аварии, их последствия. Правила поведения при пожарах и при угрозе возникновения взрыва, при авариях с выбросом хлора, аммиака, ртути; при радиационных авариях и радиационном заражении местности; при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамических авариях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. ГО в мирное и военное время
|
|
ГО, её задачи и место в РСЧС. Сигналы оповещения ГО и порядок действия по ним. Оружие массового поражения (ОМП). Поражающие факторы ядерного, химического, бактериологического и современных видов оружия. Табельные средства защиты органов дыхания, кожи, их назначение, правила ношения противогаза в разных положениях. Табельные медицинские средства защиты (АИ-2, ИПП-8, ППИ). Средства простейшей защиты органов дыхания, изготовления и пользования ими. Средства простейшей защиты кожи. Укрытия (убежища), их назначение, устройство и правила поведения в них. Санитарную обработка людей. Дезактивация, дегазация и дезинфекция одежды, обуви, средств индивидуальной защиты. Эвакуация и её цели. Принципы и способы эвакуации. Коллективные и индивидуадьные средства защиты. Противопожарный режим в общеобразовательных учреждениях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. Информационная безопасность.
|
|
Сущность и содержание информационной безопасности. Национальные интересы РФ в информационной сфере. Влияние информации и информационной среды по объектам, по величине и типу ущерба, по масштабу, по причине возникновения, по интенсивности. СМИ как объект и субъект информационного воздействия на человека и общество. Влияние информации и информационной среды на социально здоровое общество. Информационные войны. Информационно-психологическое манипулирование. Представление о дезинформации. Сущность и содержание информационной безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). |
|
Государственная политика в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Главная цель, задачи и постулаты РСЧС. Структура РСЧС. Силы и средства РСЧС. Руководящие органы РСЧС.Территориальные и функциональные подсистемы РСЧС их задачи. Уровни РСЧС: федеральный, региональный, территориальный, местный и объектовый. Режимы функционирования РСЧС. Организационные мероприятия режима. Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций. Сигналы оповещения и действия по ним.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ɪɪ. Медико-билогические основы безопасности жизнедеятельности |
Формирование мотивации и способностей к профессиональному самообразов анию в облас ти БЖ: психологи- ческая подготовка к действиям в условиях ЧС, знание и навыкы психологии и педагогики здоровья, здорового образа жизни, оказания первой медпомощи, профилактики заболеваний и обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. |
|
|
Знания: - знания о ценностных основах профессиональной деятельности в сфере образования и психологии здоровья, биологических и социальных аспектах репродуктивного здоровья; способах взаимодействия педагога с различнымисубъектами педагогического процесса; способах профессионального самопознания и саморазвития.
Умения: Умение бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; проводить психологическую подготовку людей к условиям чрезвычайных ситуаций. - умения учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии педагогические особенности учащихся.
Овладение: - овладеют способами предупреждения девиантного поведения и правонарушения; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; овладеют навыками первой медицинской помощи при неотложных состояниях и профилактики инфекций, травматизма, школьных форм патологии и профессиональных заболеваий педагогов; - овладеют законодательными и правовыми актами в области безопасности и здравоохранения, требованиями к безопасности регламентов в сфере профессиональной деятельности.
|
3 ЗЕ/ 1,5 ЗЕ |
1 или 2 |
Оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента. (доли в баллах за успешность контроля по каждой теме и за успешность рубежных контролей , за посещаемость аудиторных занятий. Оценка уровня самостоятельной работы студента (тематические рефераты-схемы) |
32 |
Лекции
Пр.з. |
10
20 |
20 |
|
||||||||||||
|
Тема 10. Морально - психологическая подготовка населения для действий в чрезвычайных ситуациях. |
|
Формы поведения людей в чрезвычайных ситуациях. Активная и пассивная формы реакций. Значение и роль морально-психологических факторов. Индивидуальное и коллективное восприятие ЧС. Нервные процессы у людей в ЧС. Моральная закалка и психические состояния в условиях чрезвычайных ситуаций и их влияние на качество и сроки проведения спасательных работ. Действия по восстановлению душевного равновесия людей. Роль практики в приобретении людьми эмоционально-волевого опыта, необходимых навыков и психологической устойчивости. Паника, её предупреждение. Факторы возникновения паники и действия по её приостановлению. Воспитание чувства долга и ответственности. Мероприятия морально-психологической подготовки, проводимые в повседневных условиях. Подготовка населения – задача государственная. Закон РФ "О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера”. Постановление Правительства "Порядок подготовки населения в области защиты от ЧС”. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. Педагогика здоровья. |
|
Современное определение понятия «здоровье». Здоровье – категория педагогическая. Показатели здоровья школьников. Факторы здоровья школьников. Образ жизни как фактор сохранения здоровья. История становления науки «Педагогика здоровья». Причины болезней школьников. Переходные состояния от здоровья к болезни. Понятие о болезни. Факторы риска болезней. Педагогические факторы, влияющие на здоровье школьников и учителя. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Виды медицинской помощи. Три проблемы внедрения в педагогическую практику идей здорового образа жизни. Принципы здоровьесбережения в школе. Здоровье россиян - интеллектуальное, духовное, физическое, социальное - проблема национальной безопасности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 12. Репродуктивное здоровье
|
|
Половая культура – часть общей культуры. Причины безнравственного поведения подростков в стране. Понятия «половое воспитание» и «половое образование» (система медико-психологических, гражданских и педагогических мер). Задачи и принципы полового воспитания. Организационные формы полового воспитания. Направления полового воспитания в школе. Особенности и противоречия полового созревания. Этапы онтогенеза. Санитарно-гигиенические мероприятия по сохранению здоровья и профилактике болезней.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 13. Психология здоровья
|
|
Психология здоровья как наука. Объект психологии здоровья. Задачи психологии здоровья и её связь с другими науками. Психологические факторы здоровья: независимые, (предшествующие) когнитивные факторы, факторы социальной среды и передающие факторы. Распространённость нервно-психических расстройств. Факторы эмоционального перенапряжения и их значение в течении, компенсации и декомпенсации различных болезней. Мотиваторы стрессов и дистрессов. Взатмодействие факторов патологии. Умственная работоспособность – ведущий показатель состояния психики. Возрастные особенности психологии. Формы нарушений психического здоровья человека. Стресс. Дистресс. Роль психологии в сохранении здоровья. Программы по охране психического здоровья детей и подростков. Теория и практика профилактики психосоматических болезней. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 14. Инфекционный и эпидемический процесс.
|
|
Клинико-статистическая характеристика инфекционных заболеваний. Понятие о патогенах, инфекционной цепи (резервуар (источник) возбудителя - выходные ворота инфекции — передача возбудителя новому хозяину — входные ворота инфекции — заражение восприимчивого хозяина), течении инфекционного процесса, инкубационном и продромальном периодах, манифестации и реконвалесценции. Механизмы защиты от инфекционных заболеваний: неспецифические и специфические. Аллергия. Профилактика инфекционных заболеваний: санитарная служба, иммунизация, ЗОЖ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 15. Профилак-тика девиантного поведения. |
|
Понятие: девиантное поведение детей и подростков. Причины девиантного поведения. Условия эффективности профилактики девиантного поведения. Категории девиантного поведения: явная или скрытая психопатология и асоциальное или антисоциальное поведение. Факторы риска девиатного поведения: индивидуальные, в группе сверстников, семейные, школьные и социальные. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. Диагностическая работа с родителями. Коррекционная работа с неполной семьей, имеющей ребенка с девиантным поведением. Работа с ребенком. Прогнозирование отклоняющегося от нормы поведения учащихся: общее, индивидуальное и групповое. Организация взаимодействия по профилактике девиантного поведения с педагогами школы. Основные задачи, которые решают специалисты комплексной группы на уровне школы. Формы профилактической работы. Формы совместной коррекционной работы. "Карта личности школьника".
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема16. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
|
|
Понятие о критических состояниях. Этапы угасания жизнедеятельности организма (предагония, агония, клиническая смерть, социальная смерть, биологическая смерть). Неотложные состояния: сердечная и дыхательная недостаточность, гипертонический криз, ИБС, обморок, коллапс, шок. Тепловой и солнечный удары. Ложный круп. Диабетические комы. Острый живот. Отравления лекарственными средствами, бытовыми ядохимикатами, спиртами, окисью углерода, растительными и животными ядами. Укусы ядовитыми змеями и насекомыми. Профилактика и первая медицинская помощь.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 17. Травматизм, оказание первой медпомощи.
|
|
Понятие о травмах, детском травматизме. Роль учителя в профилактике детского травматизма и оказании первой медицинской помощи. Открытые повреждения – раны: классификация, симптомы, опасности (кровотечение, травматический шок, инфицирование, повреждение внутренних органов), первая медицинская помощь. Особенности оказания помощи при проникающих ранениях головы, груди и живота. Закрытые повреждения: виды, симптомы, первая медицинская помощь. Особенности оказания медицинской помощи при вывихах, переломах костей, краш-синдроме. Травматический шок: понятие, фазы, степени тяжести. Простейшие противошоковые мероприятия. Кровотечение: виды, признаки, опасности. Кровопотеря: степени тяжести. Способы временной остановки кровотечений (возвышенное положение, давящая повязка, пальцевое прижатие артерии к кости, максимальное сгибание конечности в суставе, наложение жгута, холод). Особенности остановки кровотечений у детей. Желудочно-кишечное и легочное кровотечение: причины, симптомы, первая медицинская помощь. Особенности оказания медицинской помощи при кровотечении из носа, уха, полости рта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема №18. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека
|
|
Основные методы, улучшающие самочувствие и работоспособность человека. Микроклимат помещений. Параметры и устройство освещения. Количественные и качественные показатели освещённости: фон, контраст объекта с фоном, коэффициент пульсации освещенности, видимость, показатель ослеплённости, цветовое освещение. Теплообмен человека с окружающей средой: метеорологические условия. Влияние параметров микроклимата на самочувствие человек. Тепловой удар, холодовые травмы. Гипоксия. Терморегуляция организма человека. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата. Основные методы, улучшающие самочувствие и работоспособность человека. Методы обеспечения комфортных климатических условий в помещениях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 19. Школьные формы патологии у детей и подростков и профессиональные заболевания педагогов. Профилак-тика.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 20 . Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности общества
|
|
Правовая основа законодательства в области обеспечения БЖД – Конституция РФ.ФЗ «О государственной стратегии РФ по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития. (1994г.). Задачи и нормы природоохранительного законодательства. Нормативы качества природной среды. Экономический механизм охраны окружающей среды. Административно-правовое воздействие. Государственный экологический мониторинг. Междунородная, глобальная проблема окружающей среды. Декларацию по окружающей среде и развитию (1992г. Рио-де-Жанейро). Основные направления государственной политики в области охраны труда. ГОСТы. Нормы и правила охраны труда. ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного» характера (1994 г.). ФЗ «О порядке подготовки населения в области защиты от ЧС».(1995г.). Основные задачи, формы и методы подготовки населения РФ в области защиты от ЧС. Министерство по делам ГО, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС) РФ. Нормативные документы, регламентирующие здоровьесберегающую деятельность образовательного учреждения. ФЗ «О здоровье населения РФ», 2011г. Исполнительный комитет ВОЗ по оказанию медицинской помощи при Стихийных бедствиях (ООН, 1971г.). Международное общество медицины катастроф (МОМК) ( 1975г., Женева).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|