27.02.12 Психология познавательных процессов и психическая регуляция деятельности человека.

Установлено, что человек познаёт мир разными способами, но все ученые единодушны в том, что существуют в психике человека следующие познавательные процессы: 1. Ощущение.Под ощущением понимается отражение человеком свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. Результатом процесса ощущения является «парциальный образ мира». Ощущение как психическое явление, обладает способностью отражения в сознании человека свойств, предмета или объекта. Учеными выделяется следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, вестибулярные, осязательные, обонятельные, вкусовые, двигательные. Не смотря на разнообразие ощущений при работе органов чувств, существует нечто общее, это приём и анализ информации о процессах, происходящих в организме человека и за его пределами.2. Восприятие.Оно рассматривается учеными как процесс и как результат. Восприятие объединяет информацию, полученную в процессе ощущения. Таким образом, результатом восприятия является целостное отображение объекта, интегральная (обобщённая) картина мира. Важнейшей характеристикой восприятия является соотнесенность образа и реального мира. Предметом восприятия являются пространства (форма, величина и расстояние до предмета), формы предмета, а так же его величины. Восприятие человеком предмета формирует его представление. Представление – это субъективный образ объективного мира. Представление накапливает в себе признаки разных объектов, формируя ,таким образом, представление человека. Представление человека основано на реальности.3. Воображение.Это психический процесс создания образа или ситуации путём преобразования, представлений. В настоящее время известно, что воображение включает в себя не только образ, но и абстрактное содержание. Воображение отражает фантазии человека, представляет собой вымысел, аллегорию, ассоциацию.4. Мышление.Его определяют как опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в её существенных связях и отношениях. Мышление как процесс осуществляется в 2х или следующих основных формах:1. Формулирование и освоение понятий. Понятие – это выделение и фиксация существенных признаков изучаемого объекта. Понятия, так как такового в природе не существует, а существует в понятии человека.2. Решение проблем. Проблема – это затруднение, которое призван разрешить человек. Проблема и её решение осуществляются в 4 этапа: 1) Видение проблемы. Этот этап характеризуется постановкой вопросов, задач. 2) Перебор вариантов решения проблемы. Чем больше вариантов, тем вероятнее правильное решение.51 способов к применению гранёного стакана. 3) Выдвижение гипотез или предположений. 4) Принятие решения (ответ на вопрос, действие, поступок и т.д.). Мышление осуществляется по средствам мыслительных операций: 1) Анализ – выделение существенных признаков объекта или предмета. 2) Сравнение – это выделение сходства и различия. 3) Синтез – это объединение нескольких объектов в группу и выделение их общих характеристик. 4) Абстракция и обобщение. Абстракция означает отказ или игнорирование существенных признаков, обобщение обозначает подведение итога, вывод. 5) Классификация и систематизация. Классификация – это упорядочивание имеющихся в наличии объектов; систематизация помогает прогнозировать развитие данной системы.

Мышление содержит в себе такие характеристики, как конвергентность и дивергентность. Конвергентное мышление линейно, стереотипно, алгоритмично. Дивергентность означает много вариантность, ассоциативность, образность.

Креативное мышление характеризуется следующими признаками: - оригинальность (необычность). - гибкостью. - оперативностью (быстротой). - беглостью.

5. Память.Лежит в основе любого психического процесса, и выделяют следующие этапы или стадии памяти: 1. Мгновенная память. Она не поддаётся управление со стороны человека. 2. Кратковременная память. Она сохраняет часть информации, полученной на первой стадии. Кратковременная память имеет определенный объём 7 +/- 2. 3. Буферная или промежуточная память. Она выступает в качестве водораздела между кратковременной и долговременной памятью. 4. Долговременная память. Она не ограничивается объёмом и временем сохранением информации. Однако трудность заключается в том, чтобы извлечь нужную информацию из долговременной памяти. Память напрямую связана с вниманием, внимание – это сосредоточенность на изучаемом человеком объекте. Внимание характеризуется устойчивостью.