Бланк для ученика

Анкета «Включенность и эмоциональное благополучие»

Фамилия, имя____________________________ Класс _________________

Предметы	Как я учусь	Интересно ли мне учиться	Как я себя чувствую?

Самоанализ успеваемости:

Я учусь всегда хорошо – уровень А

Я чаще всего учусь хорошо – уровень В

Я учусь иногда хорошо, а иногда плохо – уровень С

Я чаще всего плохо учусь – уровень Д

Я всегда учусь плохо – уровень Е

Самоанализ включенности

Мне всегда интересно на уроке – уровень А

Мне чаще интересно на уроке – уровень В

Мне иногда интересно, а иногда нет – уровень С

Мне чаще неинтересно – уровень Д

Мне всегда скучно на уроке – уровень Е

Самоанализ эмоционального самочувствия

Я всегда хорошо себя чувствую на уроке – уровень А

Я чаще хорошо себя чувствую – уровень В

Я иногда себя хорошо чувствую, а иногда нет – уровень С

Я чаще себя чувствую плохо – уровень Д

Я чаще плохо себя чувствую – уровень Е

Бланк для учителя

Анкета «Включенность и эмоциональное благополучие»

Класс ___________ Предмет ________________ Дата заполнения __________

№	Фамилия, имя ученика	Успеваемость	Включённость	Эмоциональное благополучие
1

Ход диагностики:

• учащимся предлагается проанализировать свою успеваемость, заинтересованность и эмоциональное состояние на различных предметах, используя пиктограммы, выбирая наиболее подходящий для себя вариант ответа.

• учитель фиксирует результаты наблюдений за учеником, заполняет диагностическую карту класса.  

Анализ полученных результатов: данные, полученные в ходе диагностики, рассматриваются в уровнях:

Вариант ответа	Уровень
А	Высокий
В	Выше среднего
С	Средний
Д	Ниже среднего
Е	Низкий

Специалисты ППМС-центра гимназии интерпретируют результаты исследований, выдвигают гипотезы для выявления причин проблемы, делают выводы, выносят решения и рекомендации для учителя и родителей по конкретным проблемам.

Взаимодействие сотрудников ппмс-центра с классными руководителями по результатам диагностики

Результаты диагностики обсуждаются с классными руководителями, с учителями-предметниками, методистом начальной школы. В ходе консультаций с учителями обсуждаются причины низкой включенности, эмоционального благополучия на уровне класса, на уровне конкретных учащихся, проводится анализ проблем, разрабатываются пути решения.

Взаимодействие сотрудников ППМС-центра с родителями

Результаты диагностики обсуждаются на родительских собраниях, индивидуальных консультациях для родителей.

Основная задача такого взаимодействия – разработка программы индивидуального сопровождения конкретных учеников, имеющих проблемы в учебной и эмоциональной сфере, а также консультативное сопровождение учителя, направленное на оптимизацию учебного процесса и создание эмоционально комфортных условий на уроке.

Г.В. Данилова