Тема 1. Вводная тема

Знакомство с дисциплиной «Речевые коммуникации» целесообразней начинать с изучения основных понятий курса. Конечно, для лучшего усвоения новых теоретических и специальных понятий необходимо опираться на многие уже известные студентам представления по другим дисциплинам и прежде всего на курс «Основы теории коммуникации», «Стилистика», «Русский язык и культура речи», «Риторика» и др. Предмет и задачи курса, понятие коммуникации, специфику речевой коммуникации и особенно понятие коммуникации в СО, такие как: процесс и средства, цели, задачи и принципы речевой коммуникации в СО – исследуются студентами с опорой на сопутствующие дисциплины.

Особый интерес в изучении данной темы представляют основоположники теории речевой коммуникации, их гипотезы, проблемы, наблюдения, выводы. (Ч. Пирс, Ч. Моррис и др.). Студентам необходимо иметь представление о теории речевой коммуникации в трудах зарубежных и российских ученых. (И.С. Нарский, А.А. Реформатский, Ф.де–Сосюр, Г. Фреге, М.М. Бахтин и др.).

Изучая вводную тему, студенты рассматривают такие вопросы, как физиологические основы речи, речевой деятельности, механизмы речи по ее видам: механизм говорения, механизм аудирования, кодовые переходы, взаимосвязь мышления и речи.

Особенно важно рассмотреть понятие текста как языковой ткани произведения, основные его компоненты, а также понятие текста как языкового творческого процесса сотрудника сферы PR.

Тема 2. Речевая коммуникация как процесс

Эта тема предусматривает углубленное изучение моделей коммуникации, видов коммуникации, прямую и опосредованную коммуникацию, внутреннюю и внешнюю коммуникацию в СО. Сложность при изучении данной темы могут вызвать вопросы линейной, интерактивной и трансакционной моделей коммуникаций, системы форм, уровней и видов речевой коммуникации, коммуникативный акт, коммуниканты в сфере PR, так как разные дисциплины наполняют эти вопросы разным содержанием.

Изучая данную тему студентам обязательно следует рассмотреть теории речевых актов Дж. Остина, Дж. Р. Серла, Н.А. Безменова, Н.Д. Арутюнова.

Докоммуникативный этап, коммуникативный, посткоммуникативный этап речи, порождение высказывания, его отправление говорящим рассматриваются срудентами после изучения теории вопроса.

Завершая подготовку по данному вопросу, необходимо рассмотреть вопросы восприятия речи, ее понимание слушающим, обратную связь, речевое действие и его результат. Студенты должны уметь самостоятельно составлять схему (формулу) успешного речевого взаимодействия.

Тема 3. Функции языка и их реализация в речи

Определяя основные функции языка и речи, студенты опираются на общую характеристику языковых функций, функцию сообщения, ее информационную сущность, на подфункцию сохранения информации. Необходимо также рассмотреть контактную функцию – связь времен и поколений, функцию оформления культурных ценностей, коммуникативную функцию языка и ее роль.

Трудности в изучении могут вызвать вопросы, связанные с эмотивной (эмоциональной) функцией языка, в связи с безграничными возможностями эмоциональных средств речи.

Особое внимание следует обратить на функцию формирования и выражения мысли, функцию воздействия и на ее разновидность – функцию агитационную.

Рассматривая психологическую суть регулятивной функции языка и речи, когнитивную (познавательную) функцию, необходимо обратить внимание на ее значение в обогащении лексики в практике говорящего и слушающего человека.

Студенты должны четко представлять речь, как способ реализации потенциальных функций языка, как средство организации совместного труда, единства народа, связи поколений.