- •Основы дошкольной
- •Педагогический университет», 2008 Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 3. Эргодизайн образовательного пространства
- •Тема 2. Модель образовательного пространства дошкольного учреждения
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Список литературы
- •6.2. Материально-техническое и/или
2. Требования к уровню усвоения дисциплины
Курс «Основы дошкольной эргономики и дизайна» предполагает наличие у студентов представлений и знаний в области управления дошкольным образованием, основ педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста, техника безопасности и охрана труда в ДОУ и мировой художественной культуры.
В результате изучения дисциплины специалист должен:
иметь представление: о теоретических основах управления проектировочной деятельность образовательного процесса в дошкольном учреждении;
знать: основы управления проектировочной деятельностью образовательного пространства, способы проектирования предметной и информационной среды;
уметь: анализировать организацию образовательной среды с учетом эргономических и эстетических критериев;
приобрести навыки: проектирования компонентов образовательного пространства и рабочих мест;
владеть, иметь опыт: методами проектирования компонентов образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения.
Программа рассчитана на 34 часа.
Форма контроля - зачет
Реализация программы требует методического и дидактического сопровождения. Для этого необходимы: компьютер, видео- и мультимедиа- аппаратура.
Логика, содержание и формы учебных занятий могут быть определены следующим учебно-тематическим планом
3. Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения | ||
|
Очная |
Очно / заочная |
Заочная | |
|
Номера семестров |
9 |
|
|
|
Аудиторные занятия: |
17 |
|
|
|
лекции |
10 |
|
|
|
практические и семинарские занятия |
7 |
|
|
|
лабораторные работы (лабораторный практикум) |
– |
|
|
|
самостоятельная работа |
17 |
|
|
|
Всего часов на дисциплину |
34 |
|
|
|
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – № семестров |
Зачет – 9 | ||
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения очная
|
Названия разделов и тем |
Всего часов по учебному плану |
Виды учебных занятий | |||
|
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятельная работа | ||||
|
Лекции |
Практ. занятия, семинары |
Лабор. работы | |||
|
Раздел 1. Обзорная характеристика эргономики как научной и учебных дисциплины | |||||
|
1.Эргономика как научная дисциплина |
|
2 |
|
|
|
|
2. Эстетические и эргономические критерии организации образовательного пространства |
|
2 |
|
|
2 |
|
Раздел 2. Проектирование образовательного пространства дошкольного учреждения | |||||
|
3. Проектирование предметной и информационной среды как управленческая деятельность |
|
2 |
|
|
2 |
|
4. Проект образовательного пространства |
|
2 |
1 |
|
4 |
|
Раздел 3. Эргодизайн образовательного пространства | |||||
|
5. Эргономические параметры образовательной и информационной среды |
|
2 |
|
|
3 |
|
6. Модель образовательного пространства дошкольного учреждения |
|
|
6 |
|
6 |
|
ИТОГО |
34 |
10 |
7 |
|
17 |