- •Этнопедагогика
- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
- •4. Содержание курса
- •Тема 2. Сущность народной педагогики
- •Тема 3. Факторы воспитания – основа традиционной педагогической культуры
- •Тема 4. Основные сферы и средства народной педагогики
- •Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания
- •Тема 5. Православная народная педагогика
- •Тема 6. Особенности календарных и семейных традиций в народной педагогике
- •Тема 7. Проблемы детства и воспитательные традиции в народной педагогике
- •Тема 8. Общечеловеческие ценности в народной педагогике
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий
- •Тема 3. Особенности функционирования детской среды
- •Литература:
- •Тема 4. Средства и факторы народной педагогической практики
- •Литература:
- •Раздел 2
- •Литература:
- •Тема 7. «Своя хатка – родная матка»
- •Литература:
- •Содержание и организация работы студентов:
- •Рефераты
- •Качество организации учебного процесса: Внедрение и использование инновационных технологий обучения, организация самостоятельной работы студентов
- •7. Вопросы к экзамену (зачету)
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Справочно-информационная литература:
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Основные понятия курса
- •Методическое издание
Содержание и организация работы студентов:
Задачи:
В процессе выполнения работ студенты овладевают психолого-педагогическими методами исследования: учатся анализировать концептуальные основы изучаемой проблемы в научной литературе и интерпретировать фактический материал, проектировать программу исследования, разрабатывать научный аппарат и методику исследования, планировать и проводить педагогический эксперимент, обрабатывать и оформлять результаты исследования.
Требования к содержанию:
Работа должна содержать элемент новизны, иметь определенное научно-практическое значение и носить творческую исследовательскую деятельность.
Студенту необходимо провести работу с каталогом, изучить монографическую и периодическую научную и научно-методическую литературу по проблеме исследования, сделать анализ альтернативных программ, анализ передового педагогического опыта по изучаемой теме.
Научное исследование включает экспериментальную работу, которая самостоятельно проводится студентом в образовательном учреждении.
Таким образом, в работе должны быть представлены педагогические, психологические и методические аспекты решения проблемы исследования.
Структура работы:
Работа состоит из введения, основной части, в которой раскрывается теоретическое и практическое содержание работы, заключения, библиографического списка, приложения.
Во введении обосновывается актуальность проблемы исследования, указываются источники, определяющие ее значимость, обосновывается недостаточность знаний в науке и неразработанность в педагогической практике данной проблемы.
Формулируется цель исследования, определяются объект, предмет, гипотеза исследования.
Затем формулируются задачи исследования, излагается теоретико-методологическая основа работы. Перечисляются методы исследования. Указывается экспериментальная база, этапы исследования.
Основная часть работы – теоретическое освещение состояния проблемы, анализ литературы по данной теме.
Далее описывается методика всех этапов экспериментальной работы.
Заключение содержит основные выводы, которые служат ответами на поставленные в работе задачи.
Требования к библиографическому списку стандартные.
Рефераты
Возрождение национального самосознания как актуальная проблема современного общества.
Воспитание детей в семьях, утративших связи с культурной средой, с национальной и региональной культурой.
Детская народная культура как наследница и хранительница тайн народной культуры взрослых.
Детская среда и ее функции.
Игры детей как педагогическое явление.
Игры моего детства и детства моих предков.
Идеи народного воспитания в трудах Г.Н. Волкова.
Календарная обрядовая культура народа как форма взаимоотношений человека и природы.
Легенды и их нравственно-воспитательный характер.
Народные игры как основа знакомства и приобщения подрастающего поколения к духовной культуре.
Народные приметы и поверья.
Освоение домашнего пространства в действия и фантазиях.
Отечественные педагоги о значении народной культуры для развития и воспитания личности.
Педагогическое окружение детей и его роль в воспитании.
Проблема самосохранения этноса в этнопедагогике.
Русский фольклор и его роль в умственном развитии детей.
Связь детей со взрослыми как свидетельство нравственной связи поколений.
Становление отечественной этнологической школы.
Этнологический и антропологический контекст современной этнопедагогики.
Этнопедагогика в свете современных этнологических дискуссий.