- •Этнопедагогика
- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
- •4. Содержание курса
- •Тема 2. Сущность народной педагогики
- •Тема 3. Факторы воспитания – основа традиционной педагогической культуры
- •Тема 4. Основные сферы и средства народной педагогики
- •Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания
- •Тема 5. Православная народная педагогика
- •Тема 6. Особенности календарных и семейных традиций в народной педагогике
- •Тема 7. Проблемы детства и воспитательные традиции в народной педагогике
- •Тема 8. Общечеловеческие ценности в народной педагогике
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий
- •Тема 3. Особенности функционирования детской среды
- •Литература:
- •Тема 4. Средства и факторы народной педагогической практики
- •Литература:
- •Раздел 2
- •Литература:
- •Тема 7. «Своя хатка – родная матка»
- •Литература:
- •Содержание и организация работы студентов:
- •Рефераты
- •Качество организации учебного процесса: Внедрение и использование инновационных технологий обучения, организация самостоятельной работы студентов
- •7. Вопросы к экзамену (зачету)
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Справочно-информационная литература:
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Основные понятия курса
- •Методическое издание
7. Вопросы к экзамену (зачету)
Анализ существующих программ по использованию опыта народной педагогики в дошкольных учреждениях и учреждениях дополнительного образования.
Библия и славянская мифология.
Воспитательная роль семейно-бытовой обрядовости.
Воспитательное значение народной медицины.
Воспитательное значение народной метеорологии.
Годовой цикл труда, развлечений и праздников.
Гостеприимство, радушие как важнейший этический компонент народной педагогики всех этносов.
Гуманизм народной педагогики.
Игра как фактор народного воспитания.
Использование системы народного воспитания в современной педагогической практике.
Календарная обрядовая культура народа как форма взаимоотношений человека и природы.
Культ природы древних славян.
Материнский фольклор и его роль в воспитании детей.
Место народных игр в образовательном процессе ДОУ.
Место этнопедагогики в системе наук о человеке, ее становление и развитие, связь с другими науками; область этнопедагогических исследований.
Методика поощрений и наказаний в семье.
Мифы в православных праздниках.
Народное воспитание в наследии классиков педагогики.
Народный календарь в семейном воспитании.
Нравственная стабильность, доброта, природосообразность – педагогический аспект всех без исключения культов.
Нравственный идеал как цель народной педагогики.
Общечеловеческие ценности в народной педагогике.
Особенности православной народной педагогики.
Патриотическое воспитание детей и подростков народными традициями христиан (мусульман).
Педагогические воззрения разных народов на воспитание и обучение.
Понятие о народной педагогике. Общее и разное в народной и этнопедагогике.
Пословицы и поговорки – живой голос народа.
Представление народа об умственном, трудовом, эстетическом и нравственном воспитании.
Природа и народная педагогика.
Развивающий и воспитательный потенциал традиционной педагогической культуры.
Религиозная обрядность и нравственное воспитание.
Религия как источник народной педагогики.
Роль педагога при организации игры.
Русский фольклор и его роль в умственном развитии детей.
Русский фольклор и его роль в эстетическом воспитании.
Семья как идеал народной педагогики.
Семейные обряды и их поэзия: свадебный обряд.
Семейные обряды и их поэзия: родины и именины.
Сказка в системе нравственного воспитания.
Сказка в системе профилактики педагогической запущенности.
Сказка в системе развития мышления дошкольников.
Сказка в системе социальной адаптации.
Сказка в системе физического воспитания.
Скороговорки, чистоговорки – в практике ДОУ.
Типология русского народного костюма, его символика.
Традиции, обычаи и блюда русской кухни.
Труд – основа народной педагогики.
Учет возрастных особенностей при отборе игрового репертуара.
Этнопедагогика как составная часть культуры.
Языческие элементы в нашей жизни и их воспитательная цель.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1. Литература Основная:
Аникин В.П. Русский фольклор. Учеб. пособие. /В.П. Аникин. – М.: Высшая школа, 1987.
Бережнова Л.Н. Этнопедагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.Н. Бережнов, И.Л. Набоков, В.И. Щеглов. – М.: Издательский Центр «Академия», 2007.
Бережнова Л.Н. Полиэтническая образовательная среда. – СПб., 2003.
Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский Центр «Академия», 2003.
Дошкольное образование России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.
Кукушин В.С. Этнопедагогика /В.С. Кукушин. – М., 2002.
Мечковская Н.Б. Язык и религия: Пособие для студентов гуманитарных вузов /Н.Б. Мечковская – М.: Агентство «ФАИР», 1998.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей /Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М.: Издательский Центр «Академия», 1999.
Юдин А.В. Русская народная духовная культура: Учеб. пособие для студентов вузов /А.В. Юдин. – М.: Высш. школа, 1999.