- •Анализ воспитательной работы классного руководителя за год.
- •I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.
- •IV. Анализ развития коллектива класса.
- •V. Участие класса в общешкольных делах.
- •VII. Анализ развития учащихся класса.
- •II. Работа с родителями:
- •IX. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:
- •XI. Выводы:
Анализ воспитательной работы классного руководителя за год.
За 2012-2013 учебный год
Классного руководителя 5 «А» класса.
Долматовой Ольги Сергеевны
В классе 32 ученика.
I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.
|
Цель и задачи, поставленные на учебный год |
Способы их реализации |
Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения); анализ результата по каждой из задач |
|
Цель: воспитание общечеловеческих ценностей, культа семьи и формирование здорового образа жизни учащихся.
|
|
|
|
Задачи: 1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры. |
индивидуальные беседы, классные часы, посещение театров, концертов, кинотеатров, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе и школе |
|
|
2. формирование дружного отзывчивого коллектива. |
общеклассные мероприятия, классные часы, посещение заболевших детей, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками |
|
|
3. развитие коммуникативных навыков школьников.
|
привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д. |
|
|
4. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях |
беседы, дискуссии, классные часы, экскурсии
|
|
|
5.формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.
|
Классные часы, патриотические мероприятия в классе и школе |
|
II. Занимаются в кружках и секциях :18 (в школе 0., вне школы …18…)
какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях и других объединениях.
IV. Анализ развития коллектива класса.
Работа органов самоуправления класса (из первых трех пунктов оставить нужное):
учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует/формируется);
Уровень сплоченности коллектива (оставить нужное):
работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;
Анализ психологических наблюдений
коллективные взаимоотношения (записать, есть ли группы, по каким интересам разбиты, каков характер взаимоотношений между группами);
ребята делятся на несколько групп внутри коллектива (две микрогруппы по 2 человека, одна микрогруппа из 3 человек, три – из 4 человек и по одной из 5 и 6 человек); есть группы состоящие из одних девочек (3группы) и одних мальчиков (4 группы) и есть одна смешанная группа. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. Редко между группами или отдельными участниками возникают разногласия.
характер взаимоотношений учащихся в целом (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочек, доброжелательность, коллективизм, отношения взаимной ответственности и заботы и т.д.
преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе; ребята с уважением относятся к учителям; к школьному имуществу в большинстве относятся бережно, лишь некоторые ребята могут рисовать на партах, стенах и т.д., к школе ребята относятся положительно и приходят сюда с удовольствием.