- •Министерство образования и науки рф
- •Министерство образования и науки рф
- •1.Рабочаяпрограмма
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения.
- •Модуль 4. Игровые методы обучения
- •Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения.
- •Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр.
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия План практического занятия 1:
- •План практического занятия 2:
- •План практического занятия 3:
- •План практического занятия 4:
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие) Модуль 1.
- •Модуль 2.
- •Модуль 3.
- •Модуль 4.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. Понятие об инновационных методах обучения
- •Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. Способы и формы работы.
- •Тема 2. Понятие об инновационных методах обучения.
- •Модуль 2. Проблемноориентированные методы обучения
- •Тема 1. Проблемноориентированные методы обучения.
- •Тема 2. Метод проектов как основная форма проблемноориентированного обучения.
- •Модуль 3. Групповые методы обучения
- •Тема 1. Групповые методы обучения.
- •Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения.
- •Модуль 4. Игровые методы обучения
- •Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения.
- •Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр.
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.5.Самостоятельная работа
1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа магистров должна составлять не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины и является важным компонентом образовательного процесса, формирующим личность магистра, его мировоззрение и культуру профессиональной деятельности, способствует развитию способности к самообучению и постоянному повышению своего профессионального уровня.
Цели самостоятельной работы.
Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированному обсуждению предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссии.
Виды самостоятельной работы по каждому модулю с учетом трудоемкости представлены в табл. 8.
|
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины |
Трудоемкость СРС, часы |
Виды самостоятельной работы студентов
|
Часы
|
|
1 |
Модуль 1. |
12
|
1. Изучение тем лекций |
4 |
|
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
2 | |||
|
3. Подготовка к тестированию по модулю |
2 | |||
|
4. Подготовка к тренингу |
1 | |||
|
5. Подготовка к ролевой игре |
1 | |||
|
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) |
2 | |||
|
2 |
Модуль 2. |
14
|
1. Изучение тем лекций |
4 |
|
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
3 | |||
|
3. Подготовка к тестированию по модулю |
2 | |||
|
4. Подготовка к тренингу |
1 | |||
|
5. Подготовка к ролевой игре |
1 | |||
|
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) |
3 | |||
|
|
Модуль 3. |
14
|
1. Изучение тем лекций |
4 |
|
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
3 | |||
|
3. Подготовка к тестированию по модулю |
2 | |||
|
4. Подготовка к тренингу |
1 | |||
|
5. Подготовка к ролевой игре |
1 | |||
|
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) |
3 | |||
|
|
Модуль 4. |
12
|
1. Изучение тем лекций |
4 |
|
2. Подготовка к лабораторным занятиям |
2 | |||
|
3. Подготовка к тестированию по модулю |
2 | |||
|
4. Подготовка к тренингу |
1 | |||
|
5. Подготовка к ролевой игре |
1 | |||
|
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) |
2 |
Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у магистров информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументировано отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал.
1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
В самостоятельную работу необходимо включать подготовку рефератов, доклада и презентации по теме реферата (допускается подготовка презентации по интересующей магистра теме, в рамках тематики дисциплины). В начале учебного процесса после вводной лекции, в которой указывается структура и общее содержание дисциплины, проблемы и практическая значимость, магистрам предлагается перечень тем рефератов в рамках существующих проблем данной дисциплины, из них магистры выбирают тему реферата, магистр может предложить свои индивидуальные темы в рамках общей тематики. Тема реферата должна быть проблемной и профессионально ориентированной, требующей самостоятельной творческой работы магистра и при необходимости использования практического материала.
Магистры готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех магистров группы.