- •Министерство образования и науки рф
- •Министерство образования и науки рф
- •1.Рабочаяпрограмма
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения.
- •Модуль 4. Игровые методы обучения
- •Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения.
- •Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр.
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия План практического занятия 1:
- •План практического занятия 2:
- •План практического занятия 3:
- •План практического занятия 4:
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие) Модуль 1.
- •Модуль 2.
- •Модуль 3.
- •Модуль 4.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. Понятие об инновационных методах обучения
- •Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. Способы и формы работы.
- •Тема 2. Понятие об инновационных методах обучения.
- •Модуль 2. Проблемноориентированные методы обучения
- •Тема 1. Проблемноориентированные методы обучения.
- •Тема 2. Метод проектов как основная форма проблемноориентированного обучения.
- •Модуль 3. Групповые методы обучения
- •Тема 1. Групповые методы обучения.
- •Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения.
- •Модуль 4. Игровые методы обучения
- •Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения.
- •Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр.
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
Рекомендуется проведение тренингов, ролевых и деловых обучающихся игр по тематике учебно-образовательных модулей. Примерная тематика занятий с использованием форм активного обучения представлена в табл.6.
Таблица 6 . Формы активного обучения
|
№ п/п |
Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения |
Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии |
Часы |
|
1 |
МОДУЛЬ 1. Цель: Формирование понятия об инновационных методах обучения |
Тема: Понятие об инновационных методах обучения. - Тренинг |
1 |
|
|
МОДУЛЬ 2. Цель: Формирование понятия о проблемноориентированных методах обучения |
Тема: Проблемноориентированные методы обучения. - Деловая игра |
1 |
|
|
МОДУЛЬ 3. Цель: Формирование понятия о групповых методах обучения |
Тема: Групповые методы обучения. - Деловая игра
|
1 |
|
|
МОДУЛЬ 4. Цель: Формирование понятия о методе анализа ситуаций и методе позиционного обучения |
Тема: Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения. - Проблемная ситуация |
1 |
Применяются следующие образовательные технологии: Групповые методы, дискуссии, малые группы, метод проектов, лекции, самостоятельная работа студентов.
При проведении занятий используются активные и интерактивные форм занятий в сочетании с внеаудиторной работой.
Таблица 7. Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
|
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин* | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | ||
|
|
МОДУЛЬ 1. ПОНЯТИЕ ОБ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ | ||||
|
|
Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. Способы и формы работы. |
* |
* |
|
* |
|
|
Тема 2. Понятие об инновационных методах обучения. |
* |
|
* |
* |
|
|
МОДУЛЬ 2. ПРОБЛЕМНООРИЕНТИРОВАННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ | ||||
|
|
Тема 1. Проблемноориентированные методы обучения. |
* |
|
* |
* |
|
|
Тема 2. Метод проектов как основная форма проблемноориентированного обучения. |
* |
* |
|
|
|
|
МОДУЛЬ 3. ГРУППОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ | ||||
|
|
Тема 1. Групповые методы обучения. |
* |
|
|
* |
|
|
Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения. |
|
* |
* |
|
|
|
МОДУЛЬ 4. ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ | ||||
|
|
Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения. |
* |
|
|
* |
|
|
Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр. |
|
* |
* |
* |
* 1. - Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления; 2. - Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии образования; 3. – Психология учения и познания; 4. – Теория и практика педагогической психологии.