Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр.

Игра как метод обучения. Ситуации, в которых используются игровые технологии. Модификации игр. Понятие ролевой игры. Задачи ролевой игры. Характерные признаки ролевой игры. Структура ролевой игры. Рекомендации по проведению ролевой игры. Понятие деловой игры. Требования к деловой игре. Разновидности деловой игры: производственная деловая игра, учебная деловая игра. Признаки деловой игры. Процесс конструирования деловой игры. Методика подготовки и проведения деловой игры в учебном процессе. Этапы проведения деловой игры. Организационно-деятельностные игры. Задачи. Структура и особенности проведения организационно-деятельностных игр. Алгоритм проведения.

Таблица 4.

Соответствие содержания требуемым результатам обучения

№ п/п	РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ	Учебно-образовательные модули
		Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3-4
1	Знания:
1.1	- знать предмет, задачи и область применения педагогической психологии и психологии познавательных процессов;	*	*
1.2	- знать основные понятия обшей и педагогической психологии и их взаимосвязь;		*	*
1.3	- знать классификацию видов обучения и методов обучения;	*		*
1.4	- знать факторы, оказывающие влияние на познавательное и личностное развитие человека;	*	*
	- знать закономерности развития личности и познавательной деятельности человека;	*	*
	- знать основные психологические механизмы развития человека в онтогенезе;		*	*
	- знать закономерности развития познавательной деятельности человека в образовательном процессе	*		*
2	Умения:
2.1	- уметь выполнять задания, предусмотренные программой;	*	*	*
	- уметь свободно и адекватно использовать специальные термины;
2.2	- уметь ориентироваться в различных видах методов обучения и видах педагогического взаимодействия;	*		*
3	Владение:
3.1	- владеть методами исследования и диагностики познавательной деятельности человека;	*	*	*
3.2	- владеть психодиагностическими методиками;	*		*

1.4.4 Практические занятия (практикум)

Практикум является формой групповой аудиторной работы в малых группах. Основная цель практикума - это приобретение профессиональных компетенций и практических навыков в области формирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды. Содержание практикума соответствует профессиональной области знаний, по которой осуществляется обучение. В табл. 5 представлен перечень практических занятий, рекомендуемый для различных областей знаний, а также определены его основные цели, которые должны быть достигнуты.

Практикум полностью обеспечен учебными и методическими пособиями по каждой работе, необходимыми для учебного процесса. Перед проведением практических занятий магистры должны освоить требуемый теоретический материал и процедуры выполнения по предварительно полученным учебным и методическим материалам.

Повысить эффективность проведения практических занятий возможно за счет использования информационных ресурсов (СМИ), расширяющих диапазон исследования и анализа результатов определения качества межкультурных коммуникаций.

Таблица 5. Практикум

№п/п	Учебно-образовательный модуль.	Примерный перечень практических работ
1	Модуль 1	Понятие об инновационных методах обучения
2	Модуль 2	Проблемноориентированные методы обучения
3	Модуль 3	Групповые методы обучения
4	Модуль 4	Игровые методы обучения