- •Министерство образования и науки рф
- •Министерство образования и науки рф
- •1.Рабочаяпрограмма
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения.
- •Модуль 4. Игровые методы обучения
- •Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения.
- •Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр.
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия План практического занятия 1:
- •План практического занятия 2:
- •План практического занятия 3:
- •План практического занятия 4:
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие) Модуль 1.
- •Модуль 2.
- •Модуль 3.
- •Модуль 4.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. Понятие об инновационных методах обучения
- •Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. Способы и формы работы.
- •Тема 2. Понятие об инновационных методах обучения.
- •Модуль 2. Проблемноориентированные методы обучения
- •Тема 1. Проблемноориентированные методы обучения.
- •Тема 2. Метод проектов как основная форма проблемноориентированного обучения.
- •Модуль 3. Групповые методы обучения
- •Тема 1. Групповые методы обучения.
- •Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения.
- •Модуль 4. Игровые методы обучения
- •Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения.
- •Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр.
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице 1.
Таблица 1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
ДФО
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
20 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
4 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
16 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
52 |
|
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
|
|
Подготовка контрольных работ |
|
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
|
|
Изучение тем лекций |
|
|
Подготовка к рубежному контролю |
|
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
|
|
Контроль (всего) |
36 |
|
В том числе |
|
|
Входной, текущий, рубежный |
|
|
Промежуточная аттестация (экзамен) |
36 |
ЗФО
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
6 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
2 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
4 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
30 |
|
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
|
|
Подготовка контрольных работ |
|
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
|
|
Изучение тем лекций |
|
|
Подготовка к рубежному контролю |
|
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
|
|
Контроль (всего) |
36 |
|
В том числе |
|
|
Входной, текущий, рубежный |
|
|
Промежуточная аттестация (экзамен) |
36 |
1.4.Содержание дисциплины
1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
В структуре программы предусмотрены виды учебной и самостоятельной работы, вопросы и задания, направленные на закрепление знаний, формирование умений, навыков и компетенций профессиональной психолого-педагогической деятельности.
В рабочей программе дисциплины «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды» в систематическом виде изложено содержание курса в соответствие с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Таблица 2.
Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
|
№п/п |
НАИМЕНОВАНИЕМОДУЛЯ И ТЕМЫ |
Академические часы | ||||
|
Всего |
Лекции |
Практические работы |
Самостоятельная работа |
Контроль | ||
|
1 |
МОДУЛЬ 1. ПОНЯТИЕ ОБ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ |
17 |
1 |
4 |
12 |
|
|
Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. Способы и формы работы. |
|
2 |
6 |
| ||
|
Тема 2. Понятие об инновационных методах обучения. |
1 |
2 |
6 |
| ||
|
2 |
МОДУЛЬ 2. ПРОБЛЕМНООРИЕНТИРОВАННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ |
19 |
1 |
4 |
14 |
|
|
Тема 1. Проблемноориентированные методы обучения. |
1 |
2 |
6 |
| ||
|
Тема 2. Метод проектов как основная форма проблемноориентированного обучения. |
|
2 |
8 |
| ||
|
3 |
МОДУЛЬ 3. ГРУППОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ |
19 |
1 |
4 |
14 |
|
|
Тема 1. Групповые методы обучения. |
1 |
2 |
6 |
| ||
|
Тема 2. Групповая дискуссия как эффективный метод обучения. |
|
2 |
8 |
| ||
|
|
МОДУЛЬ 4. ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ |
17 |
1 |
4 |
12 |
|
|
Тема 1. Метод анализа ситуаций и метод позиционного обучения. |
1 |
2 |
6 |
| ||
|
Тема 2. Организация и проведение деловых и оргдеятельностных игр. |
|
2 |
6 |
| ||