- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензент:
- •Министерство образования и науки рф
- •1.Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •(Для дневной формы обучения)
- •( Для заочной формы обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •(Для дневной формы обучения)
- •(Для заочной формы обучения)
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 3.2 Упражнения и игры в психолого-педагогическом тренинге.
- •Упражнения, направленные на развитие внутригруппового взаимодействия («Синхронизация», «Взаимопонимание», «Шеренга», «Растяжка», Блиндаж». «Просьба», «Интонация»).
- •Упражнения, направленные на организацию групповой дискуссии («Потерпевшие кораблекрушение», «Катастрофа в пустыне», «Полет на Луну», «Справедливость», «Собака Гарри», «Шериф и убийца»).
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы: Основная:
- •Оганесян н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М.: «Ось-89», 2002.
- •Дополнительная:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Вопросы для подготовки к экзамену
- •6. Краткое содержание курса лекций модуль 1. Теоретические основы психолого-педагогического тренинга
- •Тема 1.1 Введение в предмет, история психологического тренинга.
- •Тема 1.2 Структурные характеристики социально-психологического тренинга. Групповая динамика в тренинговой группе.
- •Модуль 2. Методические основы психолого-педагогического тренинга, организация и проведение тренинга
- •Тема 2.1 Тренинговые программы, основные требования к составлению тренинговых программ.
- •Тема 2.2 Организация и проведение психолого-педагогического тренинга. Основные этапы тренинга.
- •Тема 2.3 Оценка эффективности тренинга (показатели и критерии оценки результативности).
- •Модуль 3. Групповые методы и техники, используемые в тренинге
- •Тема 3.1 Тренинговые методы и техники.
- •Тема 3.2 Упражнения и игры в психолого-педагогическом тренинге.
- •Упражнения, направленные на развитие внутригруппового взаимодействия («Синхронизация», «Взаимопонимание», «Шеренга», «Растяжка», Блиндаж». «Просьба», «Интонация»).
- •Упражнения, направленные на организацию групповой дискуссии («Потерпевшие кораблекрушение», «Катастрофа в пустыне», «Полет на Луну», «Справедливость», «Собака Гарри», «Шериф и убийца»).
- •8. Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице 1.
Таблица 1.1
Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
(Для дневной формы обучения)
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
108 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
6 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
2 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
4 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
66 |
|
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
40 |
|
Подготовка контрольных работ |
10 |
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
|
|
Изучение тем лекций |
10 |
|
Подготовка к рубежному контролю |
6 |
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
|
|
Контроль (всего) |
36 |
|
В том числе |
|
|
Входной, текущий, рубежный |
8 |
|
Промежуточная аттестация (зачет) |
|
Таблица 1.2
Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
( Для заочной формы обучения)
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
108 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
6 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
2 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
4 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
102 |
|
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
60 |
|
Подготовка контрольных работ |
24 |
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
|
|
Изучение тем лекций |
10 |
|
Подготовка к рубежному контролю |
6 |
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
|
|
Контроль (всего) |
8 |
|
В том числе |
|
|
Входной, текущий, рубежный |
8 |
|
Промежуточная аттестация (зачет) |
|
В процессе реализации дисциплины планируется применять лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные и самостоятельные работы, научно-исследовательскую и курсовую работу.
1.4.Содержание дисциплины
1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
В структуре программы предусмотрены виды учебной и самостоятельной работы, вопросы и задания, направленные на закрепление знаний, формирование умений, навыков и компетенций профессиональной психолого-педагогической деятельности.
В рабочей программе дисциплины «Психолого-педагогические основы группового тренинга» в систематическом виде изложено содержание курса в соответствие с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Таблица 2.1
Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
(Для дневной формы обучения)
|
№ |
НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ |
Академические часы | ||||
|
Всего |
Лекции |
Практические работы |
Самостоятельная работа |
Контроль (входной текущий, рубежный) | ||
|
|
Модуль 1. Теоретические основы психолого-педагогического тренинга |
36 |
2 |
2 |
20 |
|
|
1 |
Введение в предмет, история психологического тренинга |
|
1 |
|
10 |
|
|
2 |
Структурные характеристики социально-психологического тренинга. Групповая динамика в тренинговой группе |
|
1 |
2 |
10 |
|
|
3 |
Модуль 2. Методические основы психолого-педагогического тренинга, организация и проведение тренинга |
36 |
1 |
8 |
36 |
|
|
|
Тренинговые программы, основные требования к составлению тренинговых программ |
|
1 |
2 |
12 |
|
|
4 |
Организация и проведение психолого-педагогического тренинга. Основные этапы тренинга |
|
|
3 |
12 |
|
|
5 |
Оценка эффективности тренинга (показатели и критерии оценки результативности) |
|
|
3 |
12 |
|
|
6 |
Модуль 3. Групповые методы и техники, используемые в тренинге |
36 |
1 |
6 |
32 |
|
|
|
Тренинговые методы и техники |
|
1 |
3 |
16 |
|
|
7 |
Упражнения и игры в психолого-педагогическом тренинге |
|
|
3 |
16 |
|
Таблица 2.2.
Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы