2. Практические занятия

Тема 1. Структурные характеристики социально-психологического тренинга.

Вопросы для обсуждения:

1. Цели и задачи тренинга

2. Общие принципы тренинга

3. Роль и функции ведущего тренинг

4. Функции ведущего тренинг

5. Предмет работы ведущего в группе

6. Стиль ведения группы

7. Ко-тренерство (Совместное проведение группы)

Тема 2. Тренинговые программы, основные требования к составлению тренинговых программ.

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы построения содержательной работы в тренинге

2. Подготовка тренинга

3. Формы организации тренинговых занятий

4. Планирование программы тренинга

5. Особенности подбора упражнений

Тема 3. Организация и проведение психолого-педагогического тренинга. Основные этапы тренинга

Вопросы для обсуждения:

1. Проведение процедуры знакомства

2. Работа с ожиданиями

3. Формирование норм и правил в группе

4. Инструкции в упражнениях

5. Завершение процедур

6. Обсуждение

7. Проведение дебрифинга

8. Организация опроса группы

9. Проведение дискуссии в группе

10. Обратная связь в тренинговой группе

11. Работа с принудительно образованными группами

12. Работа со зрителями

13. Ритуалы в группе

14. Использование видеосъемки, музыки

15. О паузах и спорах в группе

16. Завершение тренинга

17. О неудачах

Тема 4. Оценка эффективности тренинга (показатели и критерии оценки результативности).

Вопросы для обсуждения:

1. Уровень реакций

2. Уровень усвоения

3. Уровень поведения.

4. Уровень результатов

Тема 5. Тренинговые методы и техники

Вопросы для обсуждения:

1. Диагностические процедуры

2. Информирование

3. Психогимнастические упражнения

4. Ролевые игры

5. Психодраматические приемы

6. Метод фиксированных ролей

7. Дебрифинг

8. Групповая дискуссия

9. Мозговой штурм

10. Анализ ситуаций

11. Психогимнастика

12. Проективное рисование

13. Элементы музыкотерапии

14. Домашняя работа

Тема 6. Упражнения и игры в психолого-педагогическом тренинге

Вопросы для обсуждения:

1. Упражнения, игры и метафоры в психологическом тренинге

2. Упражнения, ориентированные на знакомство участников и создание работоспособности группы

3. Упражнения, направленные на работу с самовосприятием и организацию личностной обратной связи

4. Упражнения на развитие межличностной чувствительности и взаимопонимания

5. Упражнения, направленные на развитие внутригруппового взаимодействия

6. Упражнения, направленные на развитие психических процессов

7. Упражнения, направленные на организацию групповой дискуссии

8. Медитативно-релаксационные упражнения

9. Процедуры для завершения занятия

3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа заключается в изучении тем программы дисциплины по рекомендуемой учебной литературе, в изучении тем лекций, в подготовке к семинарским занятиям, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к текущему модульному контролю, промежуточной аттестации - рубежному контролю – зачёту или экзамену.

Тематика самостоятельной работы определяется преподавателем кафедры и имеет профессионально-ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов с будущей профессиональной деятельностью выпускника. Тематическая направленность способствует инициированию активной творческой работы магистра.

Доклады и обсуждения презентаций магистерских работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов учебной работы).

Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.

Темы рефератов выбираются магистрами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование магситра по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.

Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно-образовательного модуля представлена в табл.9

№ п/п	Учебно-образовательный модуль	Возможная тематика рефератов для самостоятельной работы
	Модули 1-3	Специфика тренинговой формы работы. История психологического тренинга. Основные направления развития групповых методов психологической работы. Тренинговые программы, основные требования к составлению тренинговых программ. Организация и проведение психолого-педагогического тренинга. Основные этапы тренинга. Оценка эффективности тренинга (показатели и критерии оценки. Групповые методы и техники, используемые в тренинге. Тренинговые техники, основные виды тренинговых техник. Упражнения и игры в психолого-педагогическом тренинге.