- •Министерство образования и науки рф
- •Министерство образования и науки рф
- •1.Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей модуль 1. «педагогическое общение в современной образовательной парадигме»
- •Тема 1. Генезис парадигм образования. Современная образовательная парадигма. Основные принципы (демократизация, гуманизация).
- •Тема 2. Педагогическое общение. Генезис, определение, структура, функции.
- •Тема 3. Педагогическое общение как фактор обновления сущностных характеристик парадигмы образования
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы: Основная литература:
- •Дополнительная:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •2. Практические занятия
- •Практические задания
- •Практические задания
- •Практические задания
- •Задания для самостоятельной работы
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Типовые задания для самостоятельной работы
- •4. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие)
- •Ответы на задания тестовой методики проверки знаний
- •5. Вопросы для подготовки к зачету
- •6. Краткое содержание курса лекций модуль 1. «педагогическое общение в современной образовательной парадигме»
- •Тема 1. Генезис парадигм образования. Современная образовательная парадигма. Основные принципы (демократизация, гуманизация).
- •Тема 2. Педагогическое общение. Генезис, определение, структура, функции.
- •Тема 3. Педагогическое общение как фактор обновления сущностных характеристик парадигмы образования
- •Модели общения педагога
- •Модуль 2. Характеристика взаимодействующих субъектов образования в современной образовательной парадигме:
- •Тема 1. Понятие субъекта в педагогике
- •Тема 2. Педагог как субъект профессиональной деятельности и общения.
- •Тема 3. Обучающийся как субъект учебной деятельности и взаимодействия
- •Тема 4. Характеристика взаимодействия субъектов образовательного процесса
- •Модуль 3. Дидактическое коммуникативное воздействие – базовая категория педагогического общения:
- •Тема 1. Дкв в современной образовательной парадигме, в структуре педагогического общения
- •Тема 2. Учитель – инициальное звено педагогического общения, субъект дидактического коммуникативного воздействия
- •Тема 3. Дкв педагога как форма управления учебной деятельностью группы и студента
- •Тема 4. Структурно-функциональный анализ дкв
- •Модуль 4. Формирование культуры дидактического коммуникативного воздействия педагога в процессе профессиональной подготовки
- •Тема 1. Профессиональная культура педагога: характеристика основных компонентов
- •Тема 2. Коммуникативная культура и компетентность – ядро профессиональной культуры педагога
- •Тема 3. Стиль педагогического общения как интегральный показатель коммуникативной культуры дидактического воздействия
- •Тема 4. Дидактические основы формирования культуры коммуникативного воздействия педагога
- •8. Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ
И УПРАВЛЕНИЯ им. К.Г.Разумовского
Институт «Социально-гуманитарных технологий»
Кафедра «Педагогика и психология»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор института
«Социально-гуманитарных технологий»
Шишов С.Е.
«14» апреля 2012
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
Направление подготовки магистров: 050400.68 Психолого-педагогическое образование
Программа: Психология и педагогика профессионального образования
Форма обучения и срок подготовки:
очная (2 года)
заочная (2 года)
Курс: 1, 2
Москва - 2011
СОДЕРЖАНИЕ:
1.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 8
1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 8
1.2.ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 9
1.3.ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 10
1.4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 12
1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы 12
1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины 14
1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей 16
1.4.4 Практические занятия (практикум) 22
1.5.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 25
1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы 25
1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы 27
1.6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 27
1.7.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ 28
1.7.1.Контроль знаний по дисциплине 28
1.8.МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 30
1.9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 30
УДК 37
Обсуждена и одобрена на заседании кафедры «Педагогика и психология» (протокол № 6 от 29 марта 2011 г.).
Составители:
Ромашина Светлана Яковлевна – д.п.н., профессор
Рецензенты:
Шишов Сергей Евгеньевич – д.п.н., профессор
Кальней Валентина Алексеевна – д.п.н., профессор
Ромашина Светлана Яковлевна
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: рабочая учебная программа. – М.: МГУТУ, 2011– 75 с.
Рабочая учебная программа дисциплины по выбору «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» профессионального цикла учебного плана составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки магистров 050400.68 Психолого-педагогическое образование, по программе: Психология и педагогика профессионального образования.
Рабочая программа предназначена для студентов дневной и заочной форм обучения.
© Московский Государственный университет
технологий и управления, 2012 г.
109004, Москва, Земляной вал, 73
© Ромашина Светлана Яковлевна