001. Пределы температур, измеряемые с помощью ртутного термометра:

1) –130С до +78,39С

2) –85С до +150С

+3) –35С до +357С

4) –20С до +110С

002. Пределы температур, измеряемые с помощью спиртового термометра:

+1) –130С до +78,39С

2) –85С до +150С

3) –35С до +357С

4) –20С до +110С

003. Воспринимающим устройством электротермометров могут быть:

+1) термопара

2) конденсатор

+3) резистор

4) трансформатор

004. Температурный градиент по горизонтали, допускаемый в учебных аудиториях, составляет:

1) 1,0С

2) 1,5С

+3) 2,0С

4) 2,5С

005. Температурный градиент по вертикали, допускаемый в учебных аудиториях, составляет:

1) 1,0С

2) 1,5С

3) 2,0С

+4) 2,5С

006. Тепловое самочувствие – это:

+1) количественная субъективная оценка теплового состояния человека

2) общий потенциал тепловой энергии в организме человека на момент обследования

3) субъективная оценка состояния организма по показателям метеорологических условий или микроклимата

4) субъективное чувство теплового комфорта при соответствующих условиях окружающей среды

007. Тепловой удар определяется как:

1) нарушение теплорегуляции, связанное с расстройством функции сердечно-сосудистой системы

2) тепловое поражение, связанное с нарушением водно-электролитного баланса

+3) патологическое состояние, обусловленное общим перегреванием организма в результате воздействия внешних тепловых факторов

4) патологическое состояние, обусловленное, главным образом, воздействием повышенного уровня инфракрасного излучения солнечного спектра

008. Единица измерения температуры в системе СИ:

1) градус Цельсия

2) градус Фаренгейта

+3) кельвин

4) паскаль

009. При повышенных температурах повышается роль теплоотдачи:

+1) испарением

2) конвекцией

3) кондукцией

4) теплопроведением

010. Наиболее точные результаты измерения температуры воздуха обеспечивает:

1) ртутный термометр

2) спиртовой термометр

3) электротермометр

+4) ртутный термометр аспирационного психрометра

6. Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
I. Вводная часть занятия			5-10 %
1.	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	2 минуты
2.	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	3 минуты
II. Основная часть занятия			80-90 %
3.	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	10 минут
4.	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	5 минут
5.	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	5 минут
6.	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	30 минут

Окончание раздела 6

1	2	3	4
7.	Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	10 минут
8.	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	10 минут
III. Заключительная часть занятия			5-10 %
9.	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	10 минут
10.	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	5 минут