4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Основные приемы и методы психологического воздействия на человека и популяцию. ( Психология и педагогика)

2. Методика публичной речи, ведение дискуссий и круглых столов. ( Психология и педагогика)

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию

5. 1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:

1.Статистический критерий.

2. Дискриминантный анализ.

3. Факторный анализ.

4. Методы изучения состояния здоровья населения.

5. Системный анализ задачи управления здоровьем.

5.2. Задания для самостоятельной работы во внеучебное время:

Ситуационная задача № 1

Студентами – членами СНО кафедры гигиены ГБОУ ВПО «ТГМУ» Минздрава России выполнена научно-исследовательская работа (НИР) по изучению влияния жилищных условий на здоровье населения. В программу НИР входило, в частности, выявление возможной связи состояния здоровья детского контингента с количеством м² жилой площади, приходящейся на одного проживающего в благоустроенных квартирах. Для выполнения задачи были выбраны квартиры с разной площадью на одного проживающего, в которых учитывался процент часто болеющих детей (болеющих 4 раза и более в год). Эти данные представлены в таблице.

Номер наблюдения	Жилая площадь, приходящаяся на одного проживающего в благоустроенных квартирах, м2 (Х)	Процент часто болеющих детей (Y)
1	4	21,2
2	5	23,7
3	6	19,6
4	7	20,4
5	8	18,3
6	9	16,5
7	10	17,8
8	11	15,2
9	12	13,9
10	13	14,1
11	14	12,8
12	15	9,6
13	16	7,8
14	17	6,6

1. С помощью метода ранговой корреляции определить коэффициент корреляции, его среднюю ошибку и степень достоверности связи.

2. Определить наличие, характер и вид связи процента часто болеющих детей с количеством м²жилой площади в благоустроенных квартирах, приходящимся на одного проживающего.

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты)

001. Дисперсионный анализ используется для исследования достоверности влияния одной переменной на другую, если:

1) как независимая, так и зависимая переменная – количественные

+2) независимая переменная - номинальная или порядковая, зависимая - количественная

3) как независимая, так и зависимая переменная - номинальные или порядковые

4) независимая переменная - количественная, зависимая - номинальная или порядковая

002. Для сравнения вида распределения двух выборок используется критерий:

1) знаков

2) Стьюдента

3) Фишера

+4)хи-квадрат

003. Статистический критерий – это:

1) правило, ставящее в соответствие каждому элементарному исходу некоторую неорицательную величину

+2) правило_,отклоняющее или принимающее гипотезу на основе выборочных наблюдений

3) правило, ставящее в соответствие каждому числу вероятность того, что статистика не превышает это число

004. Чтобы построить дерево целей при разработке целевой программы управления охраной здоровья, необходимо:

+1)главную цель разбить на подцели первого уровня и т.д.

2) перечислить желательные положительные эффекты программы и упорядочить их в виде дерева

3) построить дерево иерархической системы управления программой и с каждым элементом этой системы соотнести его цель

005. Коэффициент корреляции между двумя выборками равен 0. Вывод о взаимной независимости выборок можно сделать:

1) в любом случае

2) если обе выборки имеют одинаковое распределение

+3) если обе выборки имеют нормальное распределение

4) если хотя бы одна выборка имеет нормальное распределение

006. Дискриминантный анализ можно использовать:

1) для упрощения описания многомерной выборки

+2) для классификации имеющихся наблюдений

3) для классификации новых наблюдений

4) для обеспечения взаимной независимости переменных

007. Факторный анализ можно использовать:

+1) для упрощения описания многомерной выборки

2) для классификации имеющихся наблюдений

3) для классификации новых наблюдений

4) для выявления нелинейных взаимосвязей между переменными

008. Выберите группу показателей, которая характеризует агенты, непосредственно влияющие на организм человека:

+1) микроклиматические характеристики, умственная нагрузка, эмоциональное напряжение, физические факторы среды

2) условия (охраны) труда, физическая активность, курение, структура семьи, природные условия

3) частота и длительность заболеваний, инвалидность, смертность, психический комфорт

009. Укажите правильную последовательность действий при системном анализе проблем улучшения здоровья

+1) формулировка проблемы, сбор информации, идентификация системы, спецификация альтернатив, оценка альтернатив

2) идентификация системы, сбор информации, формулировка проблемы, оценка альтернатив, специфика альтернатив

3) формулировка проблемы, спецификация альтернатив, оценка альтернатив, сбор информации, идентификация системы

010. Под обратной связью понимают:

1) стрелочку, направленную к рассматриваемому элементу от какого-либо другого элемента

+2) совокупность влияний других элементов системы на рассматриваемый элемент

3) замкнутую цепочку связей между элементами системы

011. Для определения экспозиции при воздействии агента важны следующие характеристики:

1) величина и время воздействия

2) частота и время воздействия

+3) величина, частота и время воздействия

012. Для прогнозирования состояния здоровья населения используются следующие методы:

1) копи-пара (опытного и контрольного районов)

2) дисперсионный анализ

+3) регрессионный анализ

4) экстраполяция

013. Под «базой данных» (БД) подразумевают:

1) массив информации, описывающей состояние окружающей среды и здоровья населения

2) таблицу символьных или числовых данных, полученных в результате мониторинга

+3) специальным образом организованную совокупность данных, отражающую состояние объектов и их отношений в рассматриваемой предметной области

4) набор значений, связанных между собой разнородных данных

014. С помощью регрессионного анализа получен набор коэффициентов, позволяющих выразить зависимую переменную в виде функции от независимой. Результаты можно считать надежными, если:

1) все коэффициенты регрессионной зависимости отличны от нуля

2) все коэффициенты регрессионной зависимости достоверно отличны от нуля

3) между независимой и зависимой переменными существует причинно-следственная связь

+4) остаточная дисперсия существенно меньше факторной

015. Достоверность - это свойство:

1) качества данных

+2) инструмента измерения

3) объединяющее 1) и 2)

4) статистической гипотезы

5) объединяющее 1) и 4)

016. Пара следующих показателей: уровень детской смертности 15‰ - уровень заболеваемости детей (количество заболевших на 100000 детей) представляет собой:

+1) цель - критерии

2) цель - цель

3) критерий - цель

4) критерий – критерий

017. Определите правильное соотношение практической полезности различных методов, применяемых для структурного анализа сложных объектов в системе «среда-здоровье» (методы расположены в порядке убывания практической значимости)

1) метод классификации, метод структурированных списков, метод блок-схем

2) метод структурированных списков, метод блок-схем, метод классификации

+3) метод блок-схем, метод классификации, метод структурированных списков

018. За какой период времени изучаются показатели заболеваемости населения для построения экстраполяционного прогноза и выявления трендов ее увеличения:

1) 1 год

2) 3 года

3) 5 лет

+4) 10 лет и более

019. Для сравнения двух выборок используется критерий:

1) знаков

+2) Стьюдента

3) Фишера

4) хи-квадрат

020. Система управления базами данных (СУБД) – это:

1) программа для редактирования и печати баз данных

2) набор средств для создания и накопления баз данных

+3) совокупность языковых и программных средств, предназначенных для создания баз данных, хранения, поиска и процедурной обработки данных многими пользователями

021. Для анализа временного ряда на периодичность используется:

1) сглаживание ряда

+2) автокорреляционная функция

3) кросс-корреляционная функция

4) кросс-корреляционная функция и функция распределения

022. Критическая область в статистике – это:

1) множество всевозможных значений выборки наблюдений

2) множество всевозможных значений выборки наблюдений, при которых гипотеза принимается

+3) множество всевозможных значений выборки наблюдений, при которых гипотеза отвергается

023. Системный анализ задачи управления здоровьем начинается:

1) с оценки кадровых возможностей решения задачи

2) с анализа стоимости решения задачи

+3) с выработки альтернатив решения задачи

4) с построения дерева целей

024. Из перечисленных индикаторов можно включить в число базовых индикатров здоровья:

1) число заболеваний гриппом

+2) смертность от рака легких

3) доля лиц, имеющих рацион питания, дефицитный по белку

4) количество инвалидов 1 группы

025. Для сокращения размерности пространства наблюдений используется:

1) дисперсионный анализ

2) дискриминантный анализ

+3) факторный анализ

4) кластерный анализ

026. Компьютер обрабатывает следующие виды информации:

1) числовую

2) символическую

3) графическую

+4) любой вид информации, представленной в числовой форме в двоичной системе исчисления

027. Вклад и значение для жителей региона вредных факторов, равномерно распределенных по территории региона, может быть оценен:

1) путем формирования репрезентативной выборки из жителей региона, проживающих в разных местах, и сравнительного анализа действия на них изучаемых факторов

2) путем анализа межрегиональных различии на федеральном уровне

+3) путем длительных многолетних наблюдений за изменениями интенсивности вредных факторов

028. Осредненные (среднегодовые и др.) концентрации могут использоваться для:

1) определения максимального уровня загрязнения окружающей среды

2) расчета риска немедленного действия

3) определения средних дозовых нагрузок

+4) расчета риска хронической интоксикации

5) расчета риска специфического действия (канцерогенного и др.)

029. Анализ зависимости «доза-ответ» предусматривает:

1) установление причинной обусловленности развития вредного эффекта при действии данного вещества

2) выявление наименьшей дозы, вызывающей развитие наблюдаемого эффекта

+3) определение интенсивности возрастания эффекта при увеличении дозы

4) установление норматива

030. Методы изучения состояния здоровья населения:

1) статистический

2) социологический

+3) экспертный

4) бюджетный

5) математическое моделирование

6) метод анкетирования

6.Этапы проведения практического занятия:

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
I. Вводная часть занятия			5-10%
1.	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие, в частности, отразить аспекты мотивации на освоение учебного материала	5 мин
2.	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к врачебной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	5 мин
II. Основная часть занятия			80-90%
3.	Контроль исходных знаний, умений и навыков (ЗУН)	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня	5 мин
4.	Общие и индивидуальные задания на самостоятельную деятельность студентов (СДС) в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности	5 мин
5.	Дополнительное пояснение методологии самостоятельной работы студентов методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД) и унифицировать методику	10 мин
6.	Управляемая СДС в учебное время	Овладение необходимыми умениями, методиками по анализу и обобщению материалов и информационных источников	30 мин
7.	Реализация планируемой формы занятия (самостоятельная работа по реализации основных методов гигиенического образования и воспитания населения с помощью решения ситуационных задач)	Контроль и соответствующая коррекция, унификация и систематизация, подкрепление алгоритмов деятельности по гигиеническому образованию и воспитанию населения	10 мин
8.	Итоговый контроль	Закрепление ЗУН, овладение алгоритмами деятельности по анализу и обобщению информационных источников.	10 мин
III. Заключительная часть занятия			5-10%
9.	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	10 мин
10.	Общие и индивидуальные задания на СДС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	мин