Перелік орієнтованих питань з дисциплін фахової підготовки
Теоретичні питання
Дайте стислий огляд розвитку науки про переклад. Визначіть предмет, завдання і методи теорії перекладу.
Τι γνωρίζετε για το φωνολογικό σύστημα της νεοελληνικής γλώσσας;
Перекладацькі школи. Дайте визначення поняттю „переклад” та наведіть різні точки зору вітчизняних і зарубіжних перекладознавців. Поясніть, чим займається загальна теорія перекладу, часткові і спеціальні теорії перекладу.
Τι γνωρίζετε για τους μηχανισμούς σχηματισμού λέξεων; Να αναφέρετε τις βασικές έννοιες παραγωγής-σύνθεσης.
Τι γνωρίζετε για τις γραμματικές κατηγορίες του ονόματος;
Να εξηγήσετε τον αττικισμό. Να στηριχτείτε στη διάκριση γραπτού και προφορικού λόγου. Να συνδέσετε τον αττικισμό με το γλωσσικό ζήτημα που υπήρχε μέχρι το 1976. Να εξηγήσετε την ουσία γλωσσικού ζητήματος.
Назвіть та охарактеризуйте основні принципи перекладу.
Τι γνωρίζετε για τις γραμματικές κατηγορίες του ρήματος: διάθεση, έγκλιση, χρόνους και τρόπο ενέργειας, φωνή και μεταβατικότητα των ρημάτων;
Назвіть основні види лексичних, граматичних та лексико-граматичних трансформацій. Наведіть приклади
Πότε εμφανίζεται η διαφορά ανάμεσα στον προφορικό και το γραπτό λόγο; Να περιγράψετε
την πορεία αυτής της διαφοράς από την ελληνιστική εποχή μέχρι σήμερα.
Охарактеризуйте основні моделі перекладацької діяльності.
Розкажіть про рівні перекладу мовних одиниць. Наведіть приклади.
Τι γνωρίζετε για τις λειτουργίες των λεκτικών συνόλων μέσα στην πρόταση; Κύριοι και δευτερεύοντες όροι της πρότασης.
Дайте визначення поняттям „адекватність” та „еквівалентність” перекладу.
Дайте визначення поняттю „контекст”. Які види контексту ви знаєте. Як контекст впливає на переклад.
Τι γνωρίζετε για την σύνδεση των προτάσεων και στίξη;
Дайте характеристику жанрово-стилістичній класифікації текстів.
Τι γνωρίζετε για την καταγωγή των λέξεων της νεοελληνικής γλώσσας;
Назвіть існуючі види перекладу. Дайте розгорнуту характеристику кожному з них (за характером діяльності перекладача; за характером текстів, які перекладаються).
Розкажіть про рівні перекладу мовних одиниць. Наведіть приклади.
Назвіть існуючі види перекладу. Дайте розгорнуту характеристику кожному з них (за характером діяльності перекладача; за характером текстів, які перекладаються).
Розмовні теми
Η μόλυνση του περιβάλλοντος. Πώς να σταματήσουμε την καταστροφή του;
Η κρίση του θεσμού της οικογένειας.
Η σωστή διατροφή ως προϋπόθεση μακρόχρονης ζωής.
Ανισότητα ανάμεσα στα δύο φύλα.
Το χάσμα των γενεών ως ένα πρόβλημα της επικοινωνίας μεταξύ των ηλικιακών ομάδων.
Γυναικείο Κίνημα ως οργανωμένο κίνημα για τη χειραφέτηση των γυναικών.
Γιατί κινδυνεύουμε από τα μεταλλαγμένα τρόφιμα;
Η Ελλάδα και η Ενωμένη Ευρώπη.
Ναρκωτικά: Η μάστιγα του αιώνα μας.
Τι γνωρίζουμε για την Ελλάδα (γενικές πληροφορίες);
Ο ρόλος της εκπαίδευσης στη διαμόρφωση του ατόμου.
Η ανεργία ως ένα τραγικό κοινωνικό πρόβλημα.
Τα προσόντα για μια επιτυχή καριέρα.
Η γλώσσα. Σύντομη ιστορία της ελληνικής γλώσσας. Η γλώσσα. Σύντομη ιστορία της ελληνικής γλώσσας.
Τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν νέοι σήμερα.
Η επιλογή του επαγγέλματος.
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες – το μεγαλύτερο αθλητικό γεγονός.
Θρησκευτικές και εθνικές γιορτές στην Ελλάδα.
Σύγχρονη τηλεόραση: προβολή της βίας.
Ο ρόλος της διαφήμισης στην καθημερινή ζωή και στην σύγχρονη κοινωνία.
Η ανεργία ως ένα τραγικό κοινωνικό πρόβλημα.
Η μόλυνση του περιβάλλοντος. Πώς να σταματήσουμε την καταστροφή του;
Практика перекладу
В цій частині іспиту абітурієнт повинен здійснити точний, адекватний переклад текстів з новогрецької на українську мову та письмовий переклад газетної статті з української на новогрецьку мову. Тематику текстів до перекладу визначають основні види перекладу за змістом:
художній (проза, фольклор);
суспільно-політичний (газетні, публіцистичні, ораторські тексти);
спеціальний (юридичні, економічні, науково-технічні, медичні, воєнні тексти).
Абітурієнту надається можливість користуватися словниками під час виконання перекладу.
Критерії контролю і оцінювання знань абітурієнтів під час складання екзамену
В основі рейтингового контролю лежить накопичення оцінок (балів) за відповіді на теоретичні та методичні питання. Рейтинг абітурієнтів формується на підставі отриманих балів за виконання чотирьох завдань варіанту:
Перше завдання оцінюється у 0-25 балів: абітурієнт отримує вищий бал, якщо під час співбесіди з екзаменатором за запропонованою лексичною темою він демонструє логічне викладення матеріалу питання з дотриманням граматичних та стилістичних норм новогрецької мови, вміння монологічного та діалогічного мовлення;
Друге завдання оцінюється у 0-25 балів: абітурієнт отримує вищий бал, якщо дає точну, повну відповідь на одне із теоретичних питань з історії мови, теоретичної граматики новогрецької мови, стилістики та фразеології, тобто коректно коментує фонетичні явища сучасної новогрецької мови, оперує граматичними і лексико-граматичними категоріями, використовуючи знання з історичної морфології грецької мови; розглядає основні морфологічні та синтаксичні норми сучасної новогрецької мови;
Третє завдання оцінюється у 0-25 балів: абітурієнт отримує вищий бал, якщо він орієнтується у теоретичному і практичному курсах загальної теорії перекладу; спроможний виявити види перекладу, основні класифікації перекладів, основні закономірності процесу перекладу та особливості перекладу як виду мовного посередництва;
Четверте завдання оцінюється у 0-25 балів: абітурієнт отримує вищий бал, якщо здатен точно і адекватно перекласти запропонований текст з української на новогрецьку мову, цілісно осмислює мовний матеріал, аналізує й оцінює його з зіставно-перекладацьких позицій, відрізняє переклад від інших видів мовного посередництва, визначає рівень еквівалентності тексту перекладу, міру його адекватності, визначає жанр мовлення та функціональний стиль, внутрішню і зовнішню форму тексту, проектує параметри тексту перекладу, дотримується міри перекладацьких трансформацій, знаходить оптимальний варіант перекладу, знаходить, класифікує й виправляє перекладацькі помилки в тексті перекладу.
Шкала оцінювання складає 100 балів (від 100 до 200 балів).
200-185 балів – «відмінно». Абітурієнт виконав усі завдання в повному обсязі, має системні глибокі знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх для відповідей на запитання та для виконання практичних завдань. Абітурієнт уміє самостійно аналізувати, узагальнювати навчальних матеріал, приймати рішення, виявляти і відстоювати особисту позицію.
189-175 балів – «добре». Абітурієнт виконав усі завдання в повному обсязі, знає суттєві ознаки понять, явищ, зв’язки між ними, вміє пояснити основні закономірності, самостійно застосовувати знання в стандартних ситуаціях, вміє аналізувати, самостійно виправляти допущені помилки. Відповідь абітурієнта повна, логічна, обґрунтована, але їй бракує власних суджень. Абітурієнт здатний самостійно розробляти та планувати основні види навчально-виховної роботи в ВНЗ, застосувати їх у змінених умовах.
174-124 балів – «задовільно». Абітурієнт виконав завдання, виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу, здатний з неточностями дати визначення понять, сформулювати власну думку; відповіді правильні, але недостатньо осмислені. За допомогою викладача здатний аналізувати, узагальнювати, порівнювати, робити висновки, застосувати знання при виконанні завдань за зразком. Але відповідь досить схематична, поверхова.
100-123 бали – «незадовільно». Абітурієнт відтворює незначну частину теоретичного матеріалу, має нечіткі уявлення про об’єкти та явища педагогічного процесу, виявляє здатність елементарно викласти думку; не впорався із практичним завданням. Не має можливості повторного складання.
Інтервальна шкала балів для дисциплін за формою контролю – іспит
|
Рівень знань за шкалою МДУ
Відмінно 193-200 вищий Відмінно 184-192 нижчий Добре 175-183 вищий Добре 159-174 нижчий Задовільно 141-158 вищий Задовільно 124-140 нижчий Незадовільно 100-123 |