7. Внимание: понятие, функции; связь внимания и сознания.

Роль внимания в повседневном поведении. Функции внимания. Основные виды и критерии внимания. Свойства внимания устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем, отвлекаемость. и типы внимания. Физиологические основы внимания. Виды внимания: по форме деятельности; по ведущему анализатору; по направленности;  по степени волевого контроля. Развитие внимания. Нарушения внимания. Теории внимания (В. Вундт, Т. А. Рибо, Н.Н. Ланге, А.Г. Рубинштейн, Л.С. Выготский, Д.Н. Узнадзе)

8. Сущность мышления как познавательного процесса, его характеристики и связь с речью.

Понятие мышления, его основные характеристики. Основные формы и стадии становления мышления. Виды мышления: по форме; по характеру; по степени развернутости; по степени новизны. Основные формы мышления: суждения, понятие, умозаключение. Особенности протекания: обобщенное отражение действительности; опосредованное познание; решение конкретных задач; связь с речью. Способы активизации мыслительной деятельности. Мышление как функционирование интеллектуальных операций. Понятие коэффициент интеллекта (IQ).

9. Воображение: понятие, функции, характеристики, образ воображения.

Воображение: понятие, функции, характеристики, задачи. Историческое развитие воображения. Виды воображения. Образ воображения, способы его построения: агглютинация, акцентуирование, схематизация, типизация, . Физиологическая основа воображения. Условия и факты, способствующие развитию воображения. Связь воображения с памятью и мышлением. Типы воображения: по степени волевых усилий; по степени активности. Процесс развития воображения.

10. Язык и речь: понятие, функции, их взаимосвязь. Значение речи.

Понятия «язык» и «речь». Значение речи. Основное предназначение языка. Значение слова. Эмоционально-выразительная сторона речи. Психологическая сторона речи. Единицы анализа речи: объем значения слова, содержание значения слова, смысл слова, понятие (характеристика житейских и научных понятий). Функции языка, речи. Этапы формирования внешнего речевого высказывания.

11. Виды и свойства речи.

Историческое развитие речи. Устная (диалоговая, монологичная; активная, пассивная) и письменная речь. Кинетическая речь. Внешняя и внутренняя речь. Эгоцентрическая речь (Ж. Пиаже, Л.С. Выготский). Свойства речи: содержательность, понятность, выразительность, действенность.

12. Мотивы и потребности.

Различные подходы к пониманию потребностей: как нужда, как зависимость, как отношение, как отклонение от уровня адаптации, как состояние, как динамическое состояние. Характеристики человеческих потребностей. Основные потребности личности. Общее строение мотивационной сферы. Теории мотивации. Классификация мотивов. Мотив с позиции разных подходов: как цель, как потребность, как намерение, как устойчивое свойство личности, как побуждение

13. Понятие и характеристика эмоций. Функции эмоций.

Определение эмоций. Психологические теории эмоций: Ч. Дарвин, У.Джеймс и К.Ланге, Джемс-Ланге и Кеннон-Барда, Линдсея-Хебба, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, П. В. Симонов. Эмоции и деятельность. Классификация эмоций: по характеру потребностей, по силе и быстроте протекания; по степени осознанности и предметности. Функции эмоций. Характеристика эмоций.

14. Чувства: понятие, характеристика, функции.

Определение понятия «чувства». Отличие эмоций от чувств. Нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, их характеристики.

15. Виды психических состояний, их характеристика.

Определение понятия. Характеристика основных психических состояний (бодрствования, релаксация, сон, рабочее состояние, монотония, утомление и т.д.). Стресс. Структура психических состояний (физиологическая, моторная, эмоциональная, когнитивная, поведенческая, социальная). Принципы классификации психических состояний (по источнику формирования, по степени выраженности, по длительности, по степени осознанности, по степени активации организма, по главномууровню системного проявления)

16. Общее понятие о воле; волевые качества человека.

Определение понятия «воля». Основные психологические теории воли (И.П. Павлов, Н. А. Бернштейн и П. К. Анохин, З. Фрейд и др.). Основные функции воли. Сложные и простые волевые действия. Этапы сложного волевого действия. Волевые качества, их характеристика. Развитие воли в онтогенезе.

17. Личность, структура личности, стадии и механизмы социализации личности.

Общее понятие о личности. Соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «личность». Человек как субъект. Понятие психологической структуры личности. Подход к определению структуры личности И. П. Павлова, А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева, К. К. Платонова, З.Фрейда, К.Роджерс и др. Процесс становления личности (стадии социализации).

18.Самосознание личности, «Я-концепция», самооценка.

Определение самосознания, соотношение понятий: смоосзнание, я-концепция, самооценка. Уровни самосознания. Единицы самосознания. Определение понятия «Я-концепции». Компоненты Я-концепции (когнитивный, эмоциональный, оценочно-волевой). Составляющие Я-концепции (реальное, идеальное, динамическое, фантастическое, представляемое). Самооценка как компонент самосознания. Подходы к изучению самооценки. Адекватная и неадекватная самооценка.

19.Темперамент: понятие, теории темперамента.

Определение понятия «темперамент». Теории темперамента (конституциональной типологии, свойств нервной системы, типологии высшей нервной деятельности, интегральная теория индивидуальности, факторная концепция темперамента). Свойства нервной системы, как основа темперамента. Психологические характеристики темперамента. Темперамент и деятельность.

20.Понятие о характере, его структура.

Определение понятия «характер». Мотивационные и инструментальные черты личности. Структура характера. Характеристики положительного характера. Формирование характера. Понятие акцентации характера. Акцентуации характера по К. Леонгарду и А. Е. Личко.

21.Понятие способностей и одаренности, структура и виды способностей.

Общая характеристика способностей человека. Виды способностей (природные и специфические; общие и специальные; теоретические и практические; учебные и творческие). Положения характеризующие генотип по И.П. Павлову, В. Д. Небылицыну. Характеристики Уровни развития способностей (задатки, способность, одаренность, талант, гениальность)

22.Основные классы психических явлений, изучаемых общей психологией.

Неоднозначность взглядов на структуру психических явлений. Три основных класса психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства личности (их составляющие).

23.Понятие сознания, его структура, свойства.

Возникновение и развитие сознания. Функции сознания: отражение, регулирование, рефлексия, креативная, духовная. Структура сознания (А.В. Петровский, А.Н. Леонтьев, В.П. Зинченко). Значение, смысл, чувственная ткань и биодинамическая ткань сознания. Свойства сознания.

24.Сознательное и бессознательное.

Признаки и характеристики сознания. Проблема неосознаваемых процессов в психологии. Роль З.Фрейда в разработке проблемы бессознательного в психоанализе. Основные понятия психоанализа: бессознательное, предсознательное, строение личности, артефакт. Основные формы проявления бессознательного: невротические расстройства, сновидения, ошибки обыденной жизни. Методы исследования бессознательного. Бессознательное и установка. Явление и понятие установки в школе Д.Н.Узнадзе. Классификация неосознаваемых явлений. Виды психологических защит личности.