1533 / muzica
.pdfД. Кабалевский. «Танец молодого бегемота», «Три варианта марша».
Ñ.Баневич. «Вальс на балу», «Северная полька» (из альбома «По сказкам Ганса Христиана Андерсена»).
Ñ.Кортес. «Принц победил дракона» (из Маленькой сюиты для фортепиано «Сказка»).
В. Кузнецов. «Веселый танец», «Марш», «Старинная мелодия».
Ë.Шлег. «Марш», «Колыбельная матери» (из сюиты-сказки «Покати-горошек» для 4-струнной домры и фортепиано).
Ф. Шопен. Мазурка C-dur, Вальс Н-dur. Дж. Верди. «Марш» (из оперы «Аида»). Г. Горелова. «Танцующий толстяк».
К. Сен-Санс. «Вальс слонов» (из зоологической фантазии «Карнавал животных»).
М. Мусоргский. «Гопак» (из оперы «Сорочинская ярмарка»).
Ñ.Прокофьев. «Марш».
М. Глинка. «Полька».
С. Чернецкий. «Встречный марш». М. Блантер. «Футбольный марш».
«Солдатик». Муз. Г. Курина, сл. М. Карема, пер. М. Ку-
динова.
«Начинаем перепляс». Муз. С. Соснина, сл. П. Синявского. «Тузик», «Калыханка». Муз. Л. Захлевного, сл. Л. Прон-
÷àêà.
«Мама». Муз. Л. Бакалова, сл. С. Вигдорова. «Птенчики». Муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой. «Весна». Немецкая народная песня, русский текст С. Ка-
ратыгиной.
Л. Мурашко. «Игра ручейка».
IV × Å Ò Â Å Ð Ò Ü
О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЕТ МУЗЫКА (9 ч)
Формирование представлений о выразительности и изобразительности музыки. Отражение в музыке окружающего мира, человека (его голоса, походки, возраста, настроения).
Формирование умений отображать контрастные настроения и явления окружающего мира в различных видах музыкальнохудожественной деятельности.
11
Примерное планирование темы
1.Музыкальные истории, рассказанные композиторами (1 ч).
2.Музыка передает чувства человека (2 ч).
3.Музыка отражает различные черты характера (1 ч).
4.Музыка передает движение (1 ч).
5.Музыка рисует картины (2 ч).
6.Музыка народного праздника (1 ч).
7.Выразительность и изобразительность в музыке (1 ч).
Примерный музыкальный материал
«Перап¸лачка». Белорусская народная песня, обр. С. Полонского.
«Камар лазню тап³¢», «Сядз³ць камар на дубочку». Белорусские народные песни.
«Са¢ка ды Грышка», «²гра¢ я на дудцы». Белорусские народные песни.
«Взял волынку наш сосед». Эстонская народная песня. «Иди, иди, дождик». Украинская народная песня. «Разные ребята», «Мы шагаем», «В нашем классе», «Пер-
вый класс» (попевки). Муз. Д. Кабалевского. «Карусель». Муз. Д. Кабалевского, сл. И. Рахилло. «Пастушок». Муз. П. Подковырова, сл. Я. Журбы. «Носорог». Муз. И. Арсеева, сл. В. Викторова.
«Окликание дождя». Муз. А. Лядова, сл. народные. «Ягорачка». Муз. В. Серых, сл. народные.
«Песенка слоненка и мышей» (из радиопередачи «Слоненок пошел учиться»). Муз. Б. Чайковского, сл. Д. Самойлова.
«Песенка-считалка». Муз. А. Жарова, сл. А. Шлыгина. А. Лядов. «Музыкальная табакерка».
Ф. Шуберт. Экосез D-dur. И. С. Бах. Прелюдия С-dur.
М. Глинка. «Марш Черномора» (из оперы «Руслан и Людмила»).
П. Чайковский. «Болезнь куклы», «Похороны куклы», «Новая кукла» (из сб. фортепианных пьес «Детский альбом»).
О. Залетнев. «Балет мышей». В. Кузнецов. «Игра в классики». Э. Григ. «Птичка», «Бабочка».
12
Ф. Шуберт. «Пчелка».
Д. Кабалевский. «Труба и барабан», «Упрямый братишка». Ф. Лист. Этюды «Шум леса», «Охота».
В. Ребиков. «Медведь».
«Шчупак». Муз. Л. Мурашко, сл. Л. Прончака.
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ÊУРОВНЮ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ I КЛАССА
Êконцу первого года обучения у учащихся формируются первоначальные п р е д с т а в л е н и я о:
разнообразии мира звуков и способов звукоизвлечения; выразительных красках собственного голоса, жестов, речи; разнообразии музыкальных инструментов; первичных жанрах музыки; выразительности и изобразительности музыки; ритмическом и мелодическом рисунке; выразительном пульсе музыки;
возможности с помощью звуков «рассказывать» музыкальные истории.
Учащиеся должны у м е т ь: понимать дирижерские жесты учителя;
выразительно петь и музицировать на музыкальных инструментах;
использовать звукоподражание; различать по характерным признакам песню, танец и марш;
исполнять равномерный «пульс» в музыке разного характера, выделять сильные и слабые доли «пульса»;
определять характер, настроение героя музыкального произведения;
размышлять о связях музыки и жизни.
13
II КЛАСС
(34 ÷)
I Ï Î Ë Ó Ã Î Ä È Å
ПУТЕШЕСТВИЕ В МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТРАНЫ — ОПЕРУ, БАЛЕТ, СИМФОНИЮ, КОНЦЕРТ (16 ч)
Формирование первоначальных представлений об опере, о балете, симфонии, концерте, об элементах оперного и балетного спектакля. Формирование представлений о составе симфонического оркестра, принципе состязательности в концерте.
Формирование умений различать основные вокальные тембры, узнавать звучание симфонического оркестра, отдельных музыкальных инструментов.
Примерное планирование темы
1.Песня, танец, марш зовут в путешествие по миру музыки
(1 ÷).
2.Музыкальное путешествие в страну Оперу (1 ч).
3.О чем рассказывают песня, танец, марш в опере (2 ч).
4.Музыкальное путешествие в страну Балет (1 ч).
5.О чем рассказывают танец, марш в балете (2 ч).
6.Как дружат с музыкой другие виды искусства (1 ч).
7.Путешествие в страну Симфонию (1 ч).
8.Песня, танец, марш рассказывают без слов (2 ч).
9.Инструменты симфонического оркестра (1 ч).
10.Музыкальное путешествие в страну Концерт (1 ч).
11.Музыкальное состязание (2 ч).
12.Куда привели нас песня, танец, марш (1 ч).
Примерный музыкальный материал
«Дзяржа¢ны гiмн Рэспублiкi Беларусь». Муз. Н. Соколов-
ского, сл. М. Климковича и В. Коризны.
«Пайшо¢ Ясь наш на лужок», «Са¢ка ды Грышка», «Ляцелi гус¸лкi». Белорусские народные песни.
«Каляда, Каляда, дай, баба, пiрага», «Люлi-люлi, цэлы дом спiць», «Доктар», «Пра бабра», «²гра¢ я на дудцы», «²шла Каляда». Белорусские народные песни.
14
«Бульба», «Лявонiха». Белорусские народные песни-танцы. «Ходзiць курачка», «Кума, мая кумачка». Белорусские на-
родные песни.
«Выйди, выйди, Иванку», «Журавель». Украинские народные песни.
«Кружева осенние». Муз. и сл. Я. Жабко. «Песня о Родине». Муз. и сл. С. Галкиной.
«Наш край». Муз. Д. Кабалевского, сл. А. Пришельца. «Музыка». Муз. С. Галкиной, сл. А. Кобец-Филимоновой.
«Песенька Дзеда-Барадзеда». Муз. Л. Захлевного, сл. А. Воль-
ского.
М. Коваль. Темы Малыша, Болтушки, Всезнайки, Топтушки, Бодайки. Колыбельная Мамы-козы, Два хора козлят, сцена «Игры козлят и нападение Волка», Воинственный марш, Финал (из детской оперы «Волк и семеро козлят»).
«Гуканне Дзеда Мароза». Муз. Ю. Семеняко, сл. В. Ко-
ризны.
«А-чу-чу». Муз. Л. Захлевного, сл. Л. Прончака. «Хрюшка заболела». Муз. Г. Портнова, сл. Е. Ефимовского.
«Коза». Муз. А. Парцхаладзе, сл. Н. Кереселидзе, русский текст В. Татаринова.
«Навагодняя песенька». Муз. Е. Глебова, сл. В. Коризны.
Ï.Чайковский. «Неаполитанская песенка», «Марш деревянных солдатиков» (из сб. фортепианных пьес «Детский альбом»).
Г. Вагнер. «Юрачка» (из балета «Свет и тени»).
М. Красев. Заключительный хор (из оперы «Муха-цоко- туха»).
С. Прокофьев. Гавот (из «Классической симфонии»), Вальс, Полночь (из балета «Золушка»).
Н. Римский-Корсаков. «Песня Звездочета» (из оперы «Золотой петушок»).
Ï.Чайковский. «Неаполитанский танец», «Танец маленьких лебедей» (из балета «Лебединое озеро»), Вальс (из балета «Спящая красавица»).
Ï.Чайковский. Симфония ¹ 2, финал. I концерт для фортепиано с оркестром, финал (фрагменты по выбору учителя).
Ï.Чайковский. Хор крестьян (из оперы «Евгений Онегин»).
Ï.Подковыров. Концерт ¹ 2 для скрипки с оркестром G-dur, финал.
А. Мдивани. «Бульба» (для оркестра народных инструментов).
15
Г. Пукст. «Белорусская полька», «Детский танец и хор» (из оперы «Марынка»).
Н. Чуркин. Симфоньетта «Белорусские картинки» (фрагменты по выбору учителя).
В. А. Моцарт. «Колокольчики звенят», ария Царицы Ночи, песенка Папагено, дуэт Папагено и Папагены (из оперы «Волшебная флейта»).
И. Жинович. «Мелодия».
Е. Глебов. «Бульба» (из балета «Мечта»), Адажио (из балета «Маленький принц»).
А. Глазунов. Симфония ¹ 1, ч. II. «Зiма». Муз. И. Лученка, сл. Я. Коласа.
II Ï Î Ë Ó Ã Î Ä È Å
СРЕДСТВА МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
(18 ÷)
Формирование представлений о музыкальной речи как многокрасочном содержательном языке.
Формирование умений различать средства музыкальной выразительности, использовать их в собственной музыкальной деятельности, аргументируя свой выбор.
Примерное планирование темы
1.Выразительность музыкальной речи (1 ч).
2.У каждого героя своя музыкальная речь (2 ч).
3.Из чего слагаются мелодии (1 ч).
4.Ритм — золотой ключик музыки (1 ч).
5.Семья длительностей (1 ч).
6.Сила звука (1 ч).
7.Динамические выразительные краски (1 ч).
8.Темп в жизни и в музыке (2 ч).
9.Лад — согласие, порядок между звуками (2 ч).
10.Тембр — окраска музыкальных голосов (1 ч).
11.Вокальные тембры (1 ч).
12.Инструментальные тембры (1 ч).
13.Регистр — страна звуков: высоких, средних и низких
(1 ÷).
16
14.Регистры звучания инструментов (1 ч).
15.Как композиторы, исполнители и слушатели понимают друг друга (1 ч).
Примерный музыкальный материал
«Вясна красна, а зiма хараша», «Чаму табе, Масленка, ды не сем нядзель?». Белорусские народные песни.
«Ды была ¢ бабк³ курка рабенька». Весенняя волочебная песня.
«Чырвонае кока», «Памажы, Божа, нам вясну гукаць», «Перап¸лачка». Белорусские народные песни.
«Вяснянка», «Запражыце сiвых коней». Белорусские народные песни.
«А мы грушу пасадзiлi». Белорусский весенний хоровод, обр. В. Кострулева.
«Вясна, вясна». Закличка.
«Цюл³-люл³, катка два», «Iшо¢ Бай па сцяне». Белорусские народные колыбельные.
«Грушка». Белорусская народная песня-игра. «Любопытный дрозд». Польская народная песня, обр. Ю. Бли-
нова, русский текст М. Калининой.
«Вясна». Мелодия народная, сл. Я. Коласа, обр. Г. Пукста.
«Шпак». Муз. М. Анцева, сл. Я. Журбы.
«Родны бусел», «Зямля мая». Муз. С. Галкиной, сл. Н. Га-
линовской.
«Курк³». Муз. Л. Шлег, сл. А. Вольского. «Кавал¸к». Муз. Л. Захлевного, сл. Л. Прончака.
«Маленькая таполя». Муз. Л. Захлевного, сл. Л. Прончака.
«Музыканты». Муз. А. Ремизовской, сл. Э. Огнецвет. «Хрыстос Васкрос». Муз. и сл. Л. Кебич.
И. Арсеев. «Тихо—громко», «Игра в слова», «Крокодил и Чебурашка», «Носорог» (попевки).
«Разные ребята», «Карусель», «Игра в гостей», «Монтер».
Муз. Д. Кабалевского.
«А у меня есть флейта». Муз. и сл. Э. Фримерт, пер.
М. Лаписовой.
«Песенька пра маму». Муз. Л. Захлевного, сл. Л. Прончака.
«Липка». Муз. М. Красева, сл. П. Воронько, пер. С. Мар-
øàêà.
«Малиновка». Муз. Л. ван Бетховена, сл. Г. Бюргера.
17
«Ля Вячы». Муз. Э. Зарицкого, сл. Л. Прончака. «Наша Перамога». Муз. О. Чиркуна, сл. В. Коризны.
«Прекрасен мир поющий». Муз. Л. Абелян, сл. В. Степа-
íîâà.
Р. Роджерс. «До-ре-ми», русский текст М. Цейтлиной (из к/ф «Звуки музыки»).
«Попутная песня». Муз. М. Глинки, сл. Н. Кукольника.
И. Арсеев. «Пешком», «На велосипеде», «На машине», «Слон
èМоська», «Три медведя» (из сюиты «В гости»). «Шастак». Белорусский танцевальный наигрыш на скрипке. «Мiкiта», «Юрачка». Белорусские танцевальные наигрыши
на дудке.
«Барынька». Белорусский танцевальный наигрыш на пищике.
Э. Григ. «Танец эльфов», «В пещере горного короля» (из сюиты «Пер Гюнт»).
С. Майкапар. «Эхо в горах».
Ï.Чайковский. «Кот в сапогах и Белая кошечка» (из балета «Спящая красавица»).
Ï.Чайковский. «Игра в лошадки», «В церкви», «Песня жаворонка» (из сб. фортепианных пьес «Детский альбом»).
Д. Кабалевский. «Зайчик дразнит медвежонка».
С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».
В. Войтик. «Буратино», «Мальвина», «Золотой ключик и Карабас» (из детской сюиты «Золотой ключик»).
С. Кортес. «Заколдованное озеро», «Поединок» (из Маленькой сюиты для фортепиано «Сказка»).
Л. Мурашко. «Марш каляровых салдацiка¢». «Студзень». Муз. М. Носко, сл. А. Деружинского.
«Дельфиненок». Муз. Э. Ханка, сл. В. Крючкова. Б. Дварионас. «Деревянная лошадка».
«Веселые путешественники». Муз. М. Старокадомского, сл.
Ñ.Михалкова.
В. Каретников. «Маленький ковбой».
Н. Римский-Корсаков. «Три чуда» (из оперы «Сказка о царе Салтане»).
«Цимбалисты». Муз. Ю. Семеняко, сл. Э. Огнецвет. Л. ван Бетховен. «Веселая. Грустная».
В. Салманов. «Утро в лесу», «Вечер».
«Воздушная песня». Муз. М. Старокадомского, сл. Е. Долматовского.
18
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ÊУРОВНЮ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ II КЛАССА
Êконцу второго года обучения у учащихся формируются первоначальные п р е д с т а в л е н и я:
об опере, балете, симфонии, концерте; о группах инструментов симфонического оркестра;
о средствах музыкальной выразительности; о системе длительностей;
о возможности понимать музыкальную речь без слов.
Учащиеся должны у м е т ь:
различать основные вокальные тембры, узнавать известные музыкальные инструменты, звучание симфонического оркестра; различать длинные и короткие звуки, характер и направле-
ние движения мелодии; определять героев музыкальных произведений по характеру
их музыкальной речи; осмысленно пользоваться средствами музыкальной вырази-
тельности.
III КЛАСС
(35 ÷)
I × Å Ò Â Å Ð Ò Ü
ПЕСЕННЫЙ, ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ И МАРШЕВЫЙ ХАРАКТЕР МУЗЫКАЛЬНОЙ РЕЧИ (8 ч)
Формирование представлений о песенном, танцевальном и маршевом характере музыкальной речи, о выразительных средствах песенности, танцевальности, маршевости.
Формирование умений различать и моделировать песенность, танцевальность и маршевость в вокальной и инструментальной музыке.
Примерное планирование темы
1.Музыка рассказывает о нашей жизни (1 ч).
2.О чем может рассказать песенная музыка (1 ч).
19
3.Песенность в инструментальной музыке (1 ч).
4.Танцевальный характер музыкальной речи (1 ч).
5.Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке
(1 ÷).
6.О чем может рассказать маршевая музыка (1 ч).
7.Маршевость в вокальной и инструментальной музыке
(1 ÷).
8. Песенность, танцевальность и маршевость встречаются в одном музыкальном произведении (1 ч).
Примерный музыкальный материал
«Дзяржа¢ны гiмн Рэспублiкi Беларусь». Муз. Н. Соколовского, сл. М. Климковича и В. Коризны.
«М³к³та». Белорусский народный танец-песня, обр. А. Грасса. «Ты, зязюля, не кукуй», «Бега¢ зайка шэраньк³». Белорус-
ские народные песни, обр. В. Серых.
«Се¢ жучок на сучок». Белорусская народная песня. «Юрачка». Белорусская народная песня-танец. «Охотничья». Польская народная шуточная песня. «Пастушья песня». Французская народная песня. «Iз дал¸кiх, iз кра¸¢». Белорусская народная песня.
«Заiнька шэранькi, дзе ты бы¢?». Белорусская детская игровая песня.
«Родная школа». Муз. О. Чиркуна, сл. А. Кажеро. «Скворушка прощается». Муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен. «Мы — девочки», «Мы — мальчики» (попевки). Муз. Д. Ка-
балевского.
«Кадэ Руссель». Французская народная песня, обр. Ж. Ве-
керлена.
«На утренней зарядке». Муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен. «Добрай ночы». Муз. О. Чиркуна, сл. С. Шушкевича.
«В Авиньоне на мосту». Французская народная песня, обр.
Ан. Александрова, русский текст И. Мазнина.
«Над нашей квартирой». Муз. Г. Гладкова, сл. Э. Успен-
ского.
«О чем грустят кораблики». Муз. Г. Пятигорского, сл.
В. Лунина.
«Старичок-лесовичок». Муз. В. Кикты, сл. В. Татаринова.
20