Типичные недостатки при написании выпускной квалификационной работы:

• списывание текста, а не самостоятельное изложение сути проблемы. Одностороннее и некритическое восприятие прочитанного, в то время как по данному вопросу существуют разные, порой противоположные, точки зрения;

• перегрузка текста рассуждениями, не имеющими отношения к избранной теме, второстепенными вопросами, ненужными фактами и статистическими данными;

• неправильное или небрежное оформление, отсутствие плана, списка литературы и ссылок на источники информации;

• наличие грамматических ошибок, стилистически неудачных выражений, повторение одинаковых высказываний;

• использование устаревших литературных источников, фактических и статистических данных.

Язык и стиль научной работы

Язык исследования позволяет судить об общей культуре его автора. Научный стиль как часть письменной речи исторически сложился под влиянием академического этикета. Суть его – в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Основным способом изложения материала является формально-логический. Изложение состоит из рассуждений с целью доказательств истин, выявленных в результате исследования фактов действительности. Стиль письменной научной речи – это безличный монолог, поэтому изложение следует вести от третьего лица («автор полагает», «по мнению автора настоящей работы»). Приветствуется употребление конструкций, которые исключают употребление местоимения «я» – рекомендуется использовать неопределенно-личные предложения. Все это придает работе больший объективизм. Необходимо использовать тот вид изложения, который соответствует целям и задачам научной работы и способствует раскрытию темы исследования. Таких видов можно выделить три: описательный, повествовательный и объяснительный.

При описательном типе изложения предмет или явление раскрываются путем перечисления его признаков и свойств. Вначале дается общая характеристика описываемого факта, взятого в целом, а затем – отдельных его частей. В этом случае можно наиболее точно отразить характеристику предмета или явления. Носит констатирующий характер, утверждает наличие или отсутствие каких-либо предметов.

При повествовательном типе порядок изложения фактов чаще всего определяется хронологической последовательностью и смысловой связью друг с другом. Приводятся только узловые события, при этом учитывается продолжительность их во времени и смысловая значимость. Такой вид изложения наиболее динамичен и благоприятен для отражения временных связей предметов и явлений объективной действительности. При конкретном повествовании передаются сообщения о хронологически последовательных событиях, при обобщенном - отражаются только типичные изменения, информационное повествование содержит констатацию каких-либо действий без их конкретизации.

При объяснительном типе изложение строится на выведении новых предположений из исходных посылок, отношения причинного следования формируют здесь целостную, логически упорядоченную картину проведенного исследования. Это позволяет адекватно отразить причинно-следственные связи предметов и явлений. Воссоздает авторскую логику исследования, всесторонне анализирует истинность утверждений, их соответствие современным представлениям. Требует раскрытия понятий.