Теперь будем разбираться в теме и идее, а заодно и касаться того, что лежит в основе конфликта. И будем помнить, что пьеса – это некое большое событие, состоящее из малых событий (перипетий).

4.ЛИНИИ КОНФЛИКТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПЕРСОНАЖЕЙ.

Изложение фабулы и сюжета пьесы позволяет нам осмыслить её как некое происшествие, которое заключает в себе проблему, волнующую автора, и предлагающего нам в ней разобраться. Чтобы знать, в чём разбираться, надо дать определение этой проблемы, т.е. сформулировать ТЕМУ пьесы.

ТЕМА - это явление или сумма явлений реальной действительности, отражённая автором в своём произведении. Тема - это "основной круг вопросов, поставленных художником в произведении искусства и раскрытых на определённом жизненном материале". (Краткий словарь по эстетике. Стр. 368)

Чтобы наметить понимание проблемы, которую автор рассматривает в пьесе, возьмем две крайние точки, два факта - начало и финал.

НАЧАЛО: "Корабль в море". Что это? Шекспир не описывает ничего, а констатирует. Но и за этим скрывается какое-то содержание. Зачем Шекспир поставил рядом два таких разных объекта? Разгадав это, мы и определим проблему этого эпизода. Для этого разберём признаки каждого "действующего лица", "персонажа". "Корабль" нечто маленькое. «Море" – большое, в нём скрыта огромная сила. Корабль по сравнению с морем "существо" слабое. Его жизнь целиком зависит от моря, от его состояния. Разве это не проблема? Не тема для размышления? Сейчас море спокойно, и корабль спокойно плывёт. Они мирно сосуществуют.

Мы видим зависимость жизни корабля от состояния моря. И сразу Шекспир нам это демонстрирует, введя обстоятельства "буря", «гром и молния». И сразу меняется жизнь Корабля. Он всецело зависит от бури, стихии. Идет демонстрация власти СИЛЫ.

ФИНАЛ: И посмотрим, что мы имеем в конце пьесы:

- Просперо и остальные персонажи.

- Актёр и зрители.

Просперо (и актёр) признают свою зависимость от окружающих его людей. Один человек по сравнению с массой слаб. Его жизнь, судьба зависят от действия их воли, которая определяется их разумность. Вспомним Маяковского. "Если в массу сгрудились малые, сдайся враг, замри и ляг".

Вот мы обозначили крайние точки. И что видим, что имеем?

А имеем зависимость слабого от сильного.

Посмотрим теперь, что во втором эпизоде. ( «На корабле») Реальное противоборство корабля в лице команды и бури. Буря побеждает корабль. Слепая сила, неуправляемая мощь побеждает. И здесь же ещё проявление силы и слабости, но уже в другом измерении, в другой плоскости - человеческие взаимоотношения, определяемые социально-общественными нормами. Пассажиры и команда. Боцман и Алонзо. Их противостояние, выяснение отношений не разрешается ничем, но по тому, что последовало дальше, мы вправе предположить, сделать вывод, что "пассажиры" своими претензиями мешали команде бороться с бурей. Это повлияло на гибель корабля.

Следующая сцена. Просперо и Миранда. Отец и дочь. Зависимость родственная. Дочь должна слушаться отца. Зависимость родственная. В нескольких дальнейших эпизодах мы становимся свидетелями, как Просперо использует отцовскую власть. Миранда робко пытается противостоять, но тут же смиряется. Её природная чуткость, душевность призывает Просперо прекратить насилие бури над кораблём. И Просперо это выполняет. (Можно предположить, что он ещё не знает: остался ли корабль цел, и никто не погиб.

Просперо: И все спаслись?

Ариэль: Все невредимы…

Значит ли это, что он не совсем уверен в своей силе? В силе он уверен, но человек в любой ситуации должен полагаться на себя. Вот и здесь Просперо считает, что каждый должен бороться за свою жизнь. ПРОСПЕРО: «Но берег был недалеко?»

Далее из рассказа Просперо мы узнаем о его судьбе. Он доверился своему брату, который, получив власть, использовал её против Просперо. С помощью Алонзо, неаполитанского короля Антонио свергает Просперо с престола. Сила власти побеждает силу ума (Просперо занялся науками).

Далее сила магическая (Просперо) и Миранда, Ариэль, Калибан. Кстати, Миранда, мне думается, тоже владеет в достаточной мере научными знаниями.

« И тут я стал учителем твоим

И ты в науках преуспела так,

Как ни одна из молодых принцесс». (стр.222)

Но Миранда не пользуется ими в отличие от Просперо.

Миранда для Шекспира – это идеал нового человека: соединение благородства, душевной чуткости, человеколюбия и обладание достаточной научной силой.

Даже Миранда и Фердинанд, их любовь – это тоже противостояние двух начал. Что руководит человеком - животное, физиологическое начало или человеческая способность управлять им. Калибан не справился с этим.

Если таким образом пройдём всю пьесу, то увидим, что Ш везде ставит рядом силу и слабость, зависимость человека от силы в любом её проявлении. Напрашивается вопрос. Зачем? А затем, что автора интересует проблема зависимости свободы человека, как личности от различных обстоятельств. Вспомним, что пьеса написана в начале 17-го века, когда гуманистические идеалы Возрождения уступают место прагматике буржуазного общества.

Проблема: Шекспир рассматривает проблему: «В праве ли человек самолично решать судьбу другого?»

Именно этот вопрос проходит через все сцены. Даже сцены Тринкуло - Калибан - Стефано. Я долго думал, как же эта сцена, эта линия действий вплетается в единую линию фабулы и сюжета пьесы? Просто, как комические моменты для развлечения публики, подобно ковёрным в цирке? Нет. Театр не столько развлекает, сколько поучает. Вот и искал - как эта линия взаимоотношений вплетается в общую линию конфликта, проблемы, которую автор рассматривает: «В праве ли человек самолично решать судьбу другого?»

И финальным монологом Просперо отвечает: "Нет, не имеет права".

Кстати, не мешает учесть, что пьеса была написана и разыгрывалась (кажется) к какому-то бракосочетанию. Не предусматривал ли автор специально предназначенной мысли - сказать о чём-то и конкретно этой паре?

Взаимосвязь ТЕМЫ и ИДЕИ пьесы в этом и заключается. Тема ставит проблему, а идея её разрешает.

ТЕМА - это явление или сумма явлений реальной действительности, отражённая автором в своём произведении. Тема - это "основной круг вопросов, поставленных художником в произведении искусства и раскрытых на определённом жизненном материале". (Краткий словарь по эстетике. Стр. 368)

Театр на протяжении всей своей истории играет роль своеобразной лаборатории, где исследовались различные стороны человеческого общества. Жизнь ставила перед людьми те или иные проблемы, а театр, осмысляя их на сцене, пытался и пытается до сих пор дать ответы на важные жизненные вопросы.

Режиссёр, анализируя пьесу, не должен ещё говорить: " Моё понимание темы". " Я так вижу". "МОЁ" - это уже акт творческий. Задача же режиссёра в процессе анализа пьесы - понять автора, т.е. быть объективным по отношению происходящих в пьесе событий. Безусловно, что любое соприкосновение человека с художественным произведением, его восприятие и оценка, есть акт субъективный. Чем более высокохудожественное произведение искусства перед нами (книга, картина, музыка), тем больше различных личностных оценок оно способно вызвать. Режиссёр также не свободен от субъективного восприятия. Более того, как ХУДОЖНИК, он должен иметь своё понимание, своё отношение к проблеме. НО! До определённого времени режиссёр обязан отодвинуть своё "Я" на второй план и вникнуть в автора, понять его мысли, его видение проблемы, его глазами взглянуть на взаимоотношения героев пьесы. Для этого, сделав предварительное определение темы, дав её рабочую формулировку, обратимся к понятию ЛИНИИ КОНФЛИКТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ.

"Конфликт возникает тогда, когда некий субъект (какова бы ни была его природа), добивается некой цели, (любви, власти, идеала), противостоит в своём предприятии другому субъекту (персонажу), сталкивается с психологическим или нравственным препятствием." ( Патрис Пави. Словарь театра. Стр. 162.)

Конфликтная взаимосвязь персонажей, существующая в каждое мгновение, протекающих в пьесе событий, - это тот кирпичик, тот атом, который заключает в себе основную суть конфликта пьесы. Это звено, образующее единую цепь микро конфликтов, поможет увидеть суть ГЛАВНОГО КОНФЛИКТА пьесы. В "Буре" В.Шекспира Миранда никогда не вступает во взаимодействие со Стефано, Тринкуло, но в её взаимоотношениях с отцом, Фердинандом мы сможем увидеть то, что происходит между Тринкуло, Стефано и Калибаном. Или между Гонзало с одной стороны и Себастьяном и Антонио с другой (в сцене заговора). Таким образом, проведя подробный разбор каждого столкновения персонажей, мы будем иметь ту объективно существующую картину происшествия, которую нам представил автор в своей пьесе. И в каждой отдельно рассмотренной конфликтной взаимосвязи персонажей, мы обязательно найдём то, что всех их связывает. Это общее и есть основа ГЛАВНОГО КОНФЛИКТА пьесы.

Работа режиссёра по выстраиванию линии конфликтных взаимосвязей между персонажами пьесы довольно кропотливая, но именно она заставляет его (режиссёра) быть непосредственно в обстоятельствах заданных автором, не выходить за рамки конкретного драматургического материала. Таким образом, "объективность" режиссёрской работы определена текстом пьесы, т.е. самим автором.

Выстраивание линий конфликтных взаимоотношений делается ПО КАЖДОЙ КАРТИНЕ отдельно. Например, Возьмём «Бурю

Первая картина. Кто там действует? Вот и надо посмотреть, какие между ними взаимоотношения? Кто и чего добивается от другого? Определив это, мы поймём и конфликт в этой картине.

Вторая картина. Просперо, Миранда, Ариэль. Что происходит между ними? На каких позициях стоит Просперо и Миранда? Чего они хотят (задача) и чего они добиваются друг от друга? Также и эпизод Просперо с Ариэлем.

И даём определения (формулировки) этих конфликтов. Пускай они будут не совсем «гладкие». Главное, сформировать свои мысли.

ТАК ПО ВСЕЙ ПЬЕСЕ.

Попробуем разобраться в первом действии «Бури».

!! Подтверждение своим версиям надо искать в тексте. !!