- •Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «санкт-петербургский гуманитарный университет профсоюзов»
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.1. Очная форма обучения
- •4.2. Тематическое содержание дисциплины
- •Тема 5. Определение на слух временных интервалов
- •4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.4. Лабораторный практикум
- •4.5. Содержание практических (семинарских) занятий – не предусмотрено
- •6.2. План самостоятельной работы студентов
- •6.3.Темы для написания реферата – не предусмотрено
- •6.4. Иные формы организации текущего контроля и промежуточной аттестации (если используются).
- •6.5. Зачетно –экзаменационные требования
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4.5. Содержание практических (семинарских) занятий – не предусмотрено
5. Образовательные технологии.
5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме.
Методы / Формы
|
Лаборатор-ные занятия |
КСР |
Диалого-дискуссионное обсуждение проблем |
+ |
|
Метод упражнений |
+ |
+ |
Лабораторный метод |
+ |
|
5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
Перечень компетенций |
Виды занятий |
Формы контроля | |
Лаб. |
КСР
| ||
ПК-12 |
+ |
+ |
Тестирование |
ПК-28 |
+ |
+ |
Тестирование |
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
С целью закрепления профессиональных умений навыков студентам выдаются тестовые задания по каждой из тем для регулярной самостоятельной тренировки в доступных им условиях. Студентам также рекомендуется самостоятельно генерировать в цифровых звуковых рабочих станциях (компьютерных программах для работы с аудио) примеры наподобие предложенных.
6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Изучение дисциплины «Развитие технического слуха» основано на использовании тестовых заданий, выполняемых студентами как индивидуально, так и в группе. Перед выполнением упражнений необходимо проверить исправность звукового оборудования, правильность звукового тракта, а также подобрать оптимальный уровень звуковоспроизведения. Для успешного выполнения заданий из тем 4-5 студентам следует находиться в области оптимального прослушивания или, по меньшей мере, на равном удалении от левого и правого громкоговорителя.
В процессе тренировки слуховых навыков преподаватель, исходя из известных фактов психоакустики и собственного опыта, даёт вспомогательные рекомендации студентам. Ценным является и обмен опытом между студентами, происходящий в форме диалога-дискуссии.
Количество прослушиваний одних и тех же звуковых примеров в процессе выполнения упражнений не имеет жёстких ограничений и выбирается преподавателем исходя из принципа разумной достаточности. После оглашения правильных ответов на тестовые задания следует осуществлять разбор наиболее трудных для выполнения примеров.
Для постоянного стимулирования достижения высоких результатов в процессе проведения практических занятий рекомендуется производить постоянный самостоятельный подсчёт баллов студентами за тестовые задания по существующей системе. Данный метод позволяет привнести в каждое занятие элемент соревнования.
Важно также учитывать такой физиологический фактор, как утомляемость, и делать паузы и своевременные перерывы между упражнениями.
6.2. План самостоятельной работы студентов
-
№ п/п
№ раздела, темы
Содержание самостоятельной работы студентов
Трудо-емкость
(час.)
Формируемые компетенции
Форма отчетности студента
Сроки контроля выполнения работы
(семестр, неделя семестра)
1.
1
Определение на слух спектральных областей с октавным диапазоном
31
ПК-12, ПК-28
Тестирование
3/2-16
2.
2
Определение на слух спектральных областей с третьоктавным диапазоном
31
ПК-12, ПК-28
Тестирование
4/2-16
3.
3
Определение на слух двух спектральных областей с октавным диапазоном
31
ПК-12, ПК-28
Тестирование
5/2-16
4.
4
Определение на слух обработок, применяемых к звуковому сигналу
30
ПК-12, ПК-28
Тестирование
6/2-16
5.
5
Определение на слух временных интервалов
30
ПК-12, ПК-28
Тестирование
7/2-16
Всего часов
153