«Музыка и другие виды искусства»

Тема 1 полугодия: “Музыка и литература”-17 ч.

1 четверть Тема: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы»,

1 урок. Тема: «Музыка рассказывает обо всем»   

Цели и задачи: Рассказать о роли музыки в жизни, в искусстве, о её влиянии на другие виды искусства. Разучивание «Гимн России»

2 урок. Тема: «Искусство открывает мир».    Цели и задачи: сформулировать представление о песне как истоке и вершине музыки. Показать взаимосвязь музыки и речи. Разучивание песни «Лето» музыка В. Локтевой.

3 урок. Тема: «Два великих начала искусства». Цели и задачи: показать взаимосвязь слова и мелодии в народной песне. Русские народные песни: «Во поле берёза стояла», «Во кузнице».

4 урок. Тема: «Искусства различны, тема едина». Цели и задачи: познакомить с жанрами вокализ, инструментальная песня. «Вокализ», «Мелодия» С. Рахманинова.

5 урок. Тема: «Стань музыкою слово!» «». Цели и задачи: Показать возможности возрождения песни в новом жанре. М.Глинка, Н. Кукольник «Жаворонок», М. Балакирев пьеса-фантазия «Жаворонок».

6 урок. Тема: «Песня – верный спутник человека». Цели и задачи: познакомить с жанром кантаты, показать особенности строения и исполнения. С. Прокофьев «А.Невский», Г. Свиридов «Поэма памяти С. Есенина»

7 урок. Тема: «Что я знаю о песне». Заключительный урок.. Цели и задачи: познакомить с вокально-хоровыми номерами кантаты, показать особенности строения и исполнения. С. Прокофьев «А.Невский». Викторина по музыкальному материалу кантаты Прокофьева.

8-9 урок. Тема: Мир русской песни». Цели и задачи: познакомить с жанром русской песни, показать особенности строения и исполнения. Разучивание песни «Некогда стареть учителям» музыка Ю.Чичкова, слова М.Пляцковского. Исполнение знакомых русских народных песен.

2 четверть Тема: Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

10 урок. Тема: «Песни народов мира». Цели и задачи: показать популярность сюжета о силе музыки у разных народов мира. Пение и разучивание народных песен разных стран.

11-12 урок. Тема: «Романса трепетные звуки». Цели и задачи: продемонстрировать возможности музыки «читать между строк». Понятия сатира, юмор, юмореска. Анализ фрагмента произведения А. Бородина «Квартет №2».

13 – 14 уроки. Тема: «Народная хоровая музыка».

Хоровая музыка в храме. Что может изображать хоровая музыка.» Цели и задачи: показать значение хоровой музыки в раскрытии темы любви к родному краю, ознакомить с содержанием хоровых произведений Рахманинова, Бортнянского, Свиридова. Викторина.

15 урок. Тема: «Мир песни». Заключительный урок. Цели и задачи: показать роль слова и музыки, музыка помимо нашей воли воздействует на нас, обостряет чувства, вызывает эмоциональный отклик

Тема 2 полугодия: “Музыка и изобразительное искусство”

3 четверть Тема: «Можем ли мы увидеть музыку?»

16 урок. Тема: «Самый значительный жанр вокальной музыки». Цели и задачи: показать взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие жизни. Знакомство с произведением: Н. Римскиий -Корсаков «Три чуда»

17 урок. Тема: «Из чего состоит Опера». Цели и задачи: познакомить с особенностями оперного искусства на примере фрагментов опер: М. Глинка «Руслан и Людмила», «Иван Сусанин».

18 урок. Тема: «Единство музыки и танца. Балет». Цели и задачи: показать взаимосвязь музыки, хореографии, литературы, живописи. Их особенности и взаимодействие в жанре балета. Знакомство с балетами: П. Чайковский «Щелкунчик», «Лебединое озеро».

19-20 урок. Тема: «Русские сезоны в Париже». Цели и задачи: познакомить с выступлениями русских артистов данного периода, дать оценку их творчеству. Познакомить с великими артистами, музыкантами, художниками-декораторами и деятелями: Дягилевым, Шаляпиным.

21 урок. Тема: «Музыкальные сюжеты в литературе». Цели и задачи: сопоставить произведения живописи и музыки. Познакомить с творческим содружеством «Могучая кучка».

22-23 урок. Тема: «Живописность искусства. Музыка – сестра живописи. Музыкальный портрет». Цели и задачи: сопоставить произведения музыки и живописи на примерах творчества Репина, Мусоргского. Прослушать цикл пьес «Картинки с выставки», проведя параллель с творчеством художника Гартмана.

23 урок. Тема: «Картины музыки в природе». Цели и задачи: дать понятие «музыкальный пейзаж». Познакомить с фрагментом «Рассвет на Москва-реке» Мусоргского из оперы «Борис Годунов».

24 урок. Тема: «Может ли музыка выразить характер человека?». Цели и задачи: закрепить понятие «музыкальный портрет». Познакомить с пьесами М.Мусоргского.

25 урок. Тема: «Образы природы в музыке». Цели и задачи: закрепить понятие «музыкальный пейзаж», обобщить представление о связи живописи и музыки. Творческая работа «Музыка и живопись».

4 четверть Тема: «Можем ли мы услышать живопись?»

26 -27 Урок. Тема: «Музыкальные краски». Цели и задачи: провести параллель музыкальные краски и живописные оттенки. Знакомство со средствами музыкальной выразительности, их влияние на создание образов музыки и картины. Анализ произведений М. Равеля «Хабанера», Я. Френкель «Погоня».

28 урок. Тема: «Ты помни, никогда не забывай»». Цели и задачи: знакомство с произведениями искусства, оказавшими влияние на людей в годы войны: плакат «Родина мать зовёт», знакомство с творчеством Д. Шостаковича на примере «Ленинградской симфонии»

28 урок. Тема: «Музыкальная живопись и живописная музыка». Цели и задачи: познакомить с импрессионизмом, особенностями стиля, историей возникновения. Познакомить с произведениями К.Монэ, Э. Манэ, К. Дебюсси, М. Равеля.

29 урок. Тема: «Сказочные герои в музыке. Волшебная сказочность музыкальных сказок». Цели и задачи: показать взаимосвязь музыки и живописи через песенность природы и пейзажность русской народной песни. Анализ произведений И.Билибина, А.Бородина, М.Мусоргского.

30-31 урок. Тема: «Богатырские образы в искусстве». Цели и задачи: показать образы музыкального и изобразительного искусства, воплощённые в произведениях с «богатырской» тематикой: «Богатырская симфония» А. Бородина, 21 урок. Тема: «Героические образы в искусстве». Цели и задачи: показать значение музыки в создании героических образов. Проанализировать произведения, вызывающие чувства героизма и патриотизма: Л. Бетховен «Эгмонт», С. Прокофьев «Вставайте, люди русские», рок-группа «Алиса» «Небо славян»

32-34 урок. Тема: «Хорошая живопись – это музыка», «Музыкальность живописи». Цели и задачи: знакомство с вокальными произведениями сопоставимыми по настроению с произведениями русских живописцев, советских и российских художников. Обобщение темы года. Закрепление основных понятий.

В рабочей программе рассматриваются разнообразные явления му­зыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств — литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архи­тектуры, графики, книжных иллюстраций) театра (опе­ры, балета, оперетты, мюзикла), кино.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих те­мам «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное ис­кусство». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда пред­полагает его рассмотрение в содружестве муз.

Взаимодействие музыки и литературы раскрывается на образцах вокальной музыки. Это, прежде всего, такие жанры, в основе которых лежит поэзия, - песня, романс, опера. Художественный смысл и возможности программной музыки (сюита, концерт, симфония), а также таких инструментальных произведений, в которых получили вторую жизнь народные мелодии, церковные напевы, интонации колокольных звонов.

Значимость музыки в жизни человека благодаря вдумчивому чтению литературных произведений, на страницах которых «звучит» музыка. Она нередко становится одним из действующих лиц сказки или народного сказания, рассказа или повести, древнего мифа или легенды. Что роднит музыку с литературой? Сюжеты, темы, образы ис­кусства. Интонационные особенности языка народной, профес­сиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольк­лор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о му­зыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, ба­лет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении. Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении содержания музыкальных образов. Выявление общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы.