Способы контроля и оценивания образовательных достижений Основные виды контроля:

- вводный, текущий, тематический, итоговый;

- фронтальный, групповой, индивидуальный;

- письменный, устный;

- интонационный.

Формы контроля:

- диагностическая работа;

- творческая работа;

- наблюдение;

- самостоятельная работа;

- тест;

- блиц – опрос;

- синквейн;

- викторина;

- защита творческих проектов.

Контрольные работы.

№ урока	Тема урока	Вид контроля	Форма контроля
8	Песня – верный спутник человека	Текущий - письменный	Тест №1 (см.Приложение)
13	Мир человеческих чувств	Текущий - письменный	Викторина
24	«Музыка – сестра живописи»	Текущий - письменный	Тест №2 (см.Приложение)
33 34	«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия» Что такое музыкальность в живописи	Итоговый письменный Итоговый - устный	Тест №3 (см.Приложение) Защита творческих проектов.

Формы промежуточной аттестации:

• четвертная (выставляется при наличии не менее 3-х оценок);

• годовая (выставляется по итогам четвертных оценок).

Требования к уровню подготовки обучающихся 5 классов:

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

1. значение музыки в жизни человека;

2. основные жанры вокальной музыки;

3. названия наиболее известных инструментов;

4. имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

1. эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

2. выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

3. распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений вокальных жанров;

4. различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

2. размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

3. слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Обучение музыкальному искусству должно обеспечить обуча­ющимся возможность:

• размышлять о знакомом музыкальном произведении, вы­сказывать суждение об основной идее, о средствах и фор­мах ее воплощения;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом дви­жении, поэтическом слове, изобразительной деятельно­сти;

• участвовать в коллективной исполнительской деятельно­сти (пении, пластическом интонировании, импровиза­ции, игре на инструментах);

• передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;

• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкаль­но-эстетической жизни класса, школы.

Содержание тем учебного курса

Авторская программа Раздел\ Тема	Кол-во часов	Рабочая программа Раздел\ Тема	Кол-во часов
ИСКУССТВО ОТКРЫВАЕТ МИР.	4	ИСКУССТВО ОТКРЫВАЕТ МИР.	2
МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА.	18	МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА.	18
«Стань музыкою слово!»	2	«Стань музыкою слово!»	1
Мир русской песни	1	Мир русской песни	2
Романса трепетные звуки	1	Романса трепетные звуки	2
МУЗЫКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО	13	МУЗЫКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО	13
.«Русские сезоны в Париже»	1	«Русские сезоны в Париже»	2
Сказочные герои в музыке. Волшебная сказочность музыкальных сказок	2	Сказочные герои в музыке. Волшебная сказочность музыкальных сказок	1
Тема богатырей в музыке	1	Тема богатырей в музыке	2

Содержание учебного предмета

Содержание 5 класса (тема года «Музыка и другие виды искусства») раскрывается в двух крупных разделах – «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство».

Тематическое построение года соответственно предполагает знакомство школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, хоровая музыка, опера, балет (раздел «Музыка и литература»), а также специфические жанровые разновидности – музыкальный портрет, пейзаж в музыке и другие (раздел «Музыка и изобразительное искусство»).

Междисциплинарные взаимодействия, заявленные в теме года, выходят далеко за пределы обозначенных видов искусства. Содержание учебного материала предусматривает изучение «музыки в единстве с тем, что ее рождает и окружает с жизнью, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами, храмами, картинами и многим-многим другим». Кроме того, она «призвана научить наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь».

Столь обширные задачи предполагают постоянную координацию курса с другими предметами, изучаемыми в 5 классе:

• литературой («общепрограммные» литературные произведения и жанры–например, сказка Х.К.Андерсена, поэма А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер», «Вот север, тучи нагоняя…», «музыкальная басня–Г.Маляр. «Похвала знатока», общие для литературы и музыки понятия интонация, предложение, фраза);

• изобразительным искусством (жанровые разновидности–портрет, пейзаж; общие для живописи и музыки понятия– пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска и т.д.);

• историей (изучение древнегреческой мифологии–К.В. Глюк «Орфей»);

• мировой художественной культурой (особенности художественного направления «импрессионизм»);

• русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приема «описание» - описание романса К.Дебюсси «Оград бесконечный ряд»;

• природоведением (многократное акцентирование связи музыки с окружающим миром, природой).

Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность обучающимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности обучающихся.

Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

При полном соответствии общего количества часов, отводимых на изучение разделов, в рабочей программе уменьшено количество часов для изучения вводной темы 1 четверти «Искусство открывает мир», но увеличено количество часов для более глубоко изучения темы 3 четверти «Русские сезоны в Париже» и 4 четверти «Богатырская тема в искусстве». Данные изменения продиктованы необходимостью содействия нравственно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения и желания учащихся, ежегодно активно демонстрирующих свой интерес к данным темам, проявляющийся в подготовке и защите творческих проектов.

Системность обучения получает отражение в содержании темы года: