9. План проведения занятий:

Название этапа

Описание этапа

Цель этапа

Время (мин).

1

2

3

4

1. Организационный момент.

2. Вводное слово преподавателя.

3. Контроль исходного уровня знаний студентов.

4. Педагогический показ.

5. Практическая работа студентов с микро- и макропрепаратами.

6. Оформление протокола.

7. Решение ситуационных задач.

8. Контроль конечного уровня знаний.

9. Заключение.

Отметка присутствующих

Определение:

• темы занятия

• актуальности темы

• цели занятия

Фронтальный опрос по ключевым вопросам темы:

1. Основные черты организации членистоногих. Систематика членистоногих.

2. Характеристика надотряда клещи. Влияние паразитизма на биологию клещей.

3. Морфология и жизненный цикл таежного клеща. Меры профилактики клещевого энцефалита.

4. Морфологические особенности пастбищного клеща. Его медицинское значение.

5. Характеристика семейства аргазовых клещей. Медицинское значение Ornithodorus papillipes.

6. Морфология, жизненный цикл и патогенное действие чесоточного зудня. Диагностика и профилактика чесотки.

7. Железница угревая – возбудитель демодекоза.

На тотальном микропрепарате

имаго самки клеща вида Ixodes persulcatus под бинокулярной лупой научить студентов определять вид клещей. Если данный представительявля-ется Ixodes persulcatus (самка), то в препарате следует найти:

• овально-округлую форму тела;

• коричневую окраску тела с металлическим блеском;

• терминально расположенную гнатосому;

• наличие дорзального щитка и гладкого краевого ранта.

Отметить признаки полового диморфизма: самка крупнее самца и дорзальный щиток самки покрывает идиосому частично, что связано с особенностью питания.

Изучить под бинокулярной лупой и микроскопом морфологические особенности клещей:

• клещ иксодовый (самец);

• клещ иксодовый (самка);

• клещ дермацентор (самец);

• клещ дермацентор (самка);

• хелицеры и педипальпы паукообразных.

• макропрепараты;

• нимфа;

• самки клеща Ixodes;

• поселковый клещ;

• хелицеры и педипальпы клеща.

Зарисовать имагинальные формы клещей с микропрепаратов и таблиц:

• хелицеры и педипальпы клещей;

• имаго самца и самки клеща рода Ixodes;

• развитие клещей рода Ixodes;

• имаго клеща рода Dermacentor;

• имаго клеща рода Ornithodorus;

• чесоточный зудень (Sarcoptes scabiei);

• железница угревая (Demodex folliculorum).

Выдать каждому студенту индивидуальную задачу.

1. Выполнение выходного тестового контроля.

2. Проверка протокола.

1. Подведение итогов занятия.

2. Выдача задания на следующее занятие.

Мобилизация внимания студентов.

Создание мотивации значимости изучения клещей – переносчиков и возбудителей заболеваний человека для медицинской практики.

Рефлексия студентов в понимании этиологии и патогенеза заболеваний, возбудителями и переносчиками которых являются клещи.

Сопоставление данных лабораторной диагностики для постановки точного диагноза.

Изучение морфологических особенностей

Ixodes persulcatus (самки) с целью иден-тификации данного пара-зита.

Противопоставление морфологических особенностей клещей с целью применения полученных знаний для диагностических целей.

Сопоставление объективных данных микропрепаратов и выполненных рисунков в альбоме.

Формирование профессионального мышления у студентов для оценки видовой принадлежности.

Оценка знаний студентов.

Ориентация студентов на самостоятельную подготовку.

1

2

18

4

30

25

4

5

1