Литература:
Батаршев А. В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М., 2004.
Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика (практикум). – М., 2005.
Пономарева М. А. Психодиагностика личности. – Минск, 2008.
Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. – Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2006.
Психологические тесты для профессионалов / Сост. Н.Ф. Гребень. – Минск, 2008.
Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: уч. пос. – М., 2004.
Хван А.А. и др. Опыт стандартизации опросника измерения агрессивных и враждебных реакций А.Басса и А.Дарки // Психологическая диагностика. – 2008, №1. – С. 35-49.
Критерии оценки практических умений и навыков.
10(десять): систематизированные, глубокие и полные знания по всем изучаемым разделам дисциплины, а также по основным вопросам, выходящими за пределы дисциплины, точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа в рамках выполняемого задания, владение методическим инструментарием, умение его использовать при выполнении задания, самостоятельное выполнение задания с учётом всех его аспектов, аналитическая оценка выполняемого задания, творческий подход в решении задания, умение приводить примеры, аналогичные выполняемому заданию, разные способы решения рассматриваемых проблем, приведение примеров использования психодиагностических методик при решении сложных проблем в нестандартной ситуации, высокий уровень культуры выполнения задания, творческая самостоятельная работа на практических занятиях, активное творческое участие в групповых упражнениях и обсуждениях.
9(девять): систематизированные, глубокие и полные знания по всем изучаемым разделам дисциплины, использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа в рамках выполняемого задания, владение инструментарием психологической диагностики, умение его использовать при выполнении задания, самостоятельное выполнение задания с учётом всех его аспектов, аналитическая оценка выполняемого задания, творческий подход в решении задания, умение приводить примеры аналогичных заданию методик и способов работы с ними, высокий уровень культуры выполнения задания, активная самостоятельная работа на практических занятиях, творческое участие в групповых упражнениях и обсуждениях.
8(восемь): систематизированные, глубокие и полные знания по всем изучаемым разделам дисциплины, использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа в рамках выполняемого задания, владение инструментарием психологической диагностики, умение его использовать при выполнении задания, самостоятельное выполнение задания с учётом всех его аспектов, аналитическая оценка выполняемого задания, высокий уровень культуры выполнения задания, активная самостоятельная работа на практических занятиях, систематическое участие в групповых упражнениях и обсуждениях.
7(семь): систематизированные, глубокие и полные знания по всем изучаемым разделам дисциплины, использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа в рамках выполняемого задания, владение инструментарием психологической диагностики, умение его использовать при выполнении задания, самостоятельное выполнение задания при незначительных погрешностях, высокий уровень культуры выполнения задания, активная самостоятельная работа на практических занятиях.
6(шесть): достаточно полные и систематизированные знания в объёме учебной программы по семейной психологии и консультированию, использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа в рамках выполняемого задания, владение инструментарием психологической диагностики, способность самостоятельно выполнить задание без грубых ошибок, достаточно высокий уровень культуры выполнения задания, самостоятельная работа на практических занятиях.
5(пять): достаточные знания в объёме учебной программы по семейному консультированию, использование научной терминологии, логически правильное изложение ответа, владение инструментарием психологической диагностики, способность самостоятельно выполнять задание при фрагментарном участии преподавателя, достаточный уровень культуры выполнения задания, самостоятельная работа на практических занятиях при фрагментарной помощи со стороны преподавателя.
4(четыре): достаточный объём знаний в рамках образовательного стандарта, использование научной терминологии, логическое изложение ответа, владение инструментарием психологической диагностики, умение его использовать при выполнении задания, выполнение задания под руководством преподавателя, допустимый уровень культуры выполнения задания, работа на практических занятиях под руководством преподавателя.
3(три): недостаточный объём знаний в рамках образовательного стандарта, использование научной терминологии, изложение ответа с существенными ошибками, слабое владение инструментарием психологической диагностики, некомпетентность при решении задания, низкий уровень культуры выполнения задания, пассивность на практических занятиях.
2(два): фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта, неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых ошибок, низкий уровень культуры выполнения задания, пассивность на практических занятиях.
1 (один): отсутствие знаний, умений и компетентности в рамках образовательного стандарта, отказ от устного ответа или письменной работы, пассивность на практических занятиях.