Рефлексия по результатам практики

Я, Маркевич Виктория Петровна, проходила производственную практику в 8 «Б» классе УО ГОСШ №11 города Витебска с 16.09.2013 по 26.10.2013 г. В первую неделю практики я познакомилась с администрацией школы, преподавательским составом, классным руководителем 8 «Б» класса и с самим классом.

За период практики мною посещены 10 уроков истории и 9 классных мероприятий, проведены 8 зачётных урока по истории, внеклассное мероприятие - «Терроризм - чума XXI века».

Изначально наибольшее опасение у меня вызывала не столько работа с детьми, сколько различная бумажная волокита. В целом мои предположения подтвердились. Мы достаточно быстро нашли общий язык с классом, и, не смотря на некоторые трудности, практика прошла оживлённо и плодотворно, я извлёк для себя множество уроков.

Будучи студентом-практикантом, я познавала основы профессиональной деятельности педагога на практике, те требования, которые предъявляет к личности эта профессия. На мой взгляд, для достижения успеха, необходимо, во-первых — любить детей, во-вторых — любить свою работу. Не в меньшей степени является важным профессиональная пригодность человека к педагогической деятельности, которую нельзя сводить только к сумме знаний, умений и навыков, приобретённых в ходе профессионального обучения. Еще нужна склонность к работе с детьми, наличие определенных природных данных (стремление и умение общаться с людьми, наблюдательность, развитое воображение, организаторские способности), наличие нравственных качеств, а также высокая требовательность к себе.

Учет и анализ своих ошибок на первых уроках и мероприятиях, безусловно, помог мне скорректировать дальнейшую практическую деятельность. Считаю, что за время педагогической практики я получила и узнала очень много нового и полезного, а также мною был накоплен определённый опыт педагогической работы. Уверена, что в дальнейшем для повышения профессионального мастерства, самосовершенствования и самообразования нужно больше внимания уделять теоретической подготовке - изучению методической литературы по истории, психологии и педагогике, для более глубокой и полной реализации на практике теоретических знаний.

Пройдя психолого-педагогическую практику в школе, я смогла понять и оценить все нюансы педагогической деятельности, взаимодействия не только с учащимися, но и с педагогическим коллективом. Непосредственно в практической деятельности смогла оценить свои силы и сделать определённые выводы о том, как сложен и тернист путь педагога, но, несмотря на все обстоятельства, это - увлекательная и интересная работа, которая требует постоянного самосовершенствования.

Самооценка педагогических умений

№	Педагогические умения	Самооценка по 10-бальной шкале
1.	Планировать свою работу	8
2.	Находить сильные и слабые стороны в своей деятельности	8
3.	Организовать класс на выполнение поставленных задач	9
4.	Правильно, конкретно, аргументированно формулировать требования, задания, вопросы, высказывания	9
5.	Поддерживать деловую включенность учащихся в работу, их заинтересованность и работоспособность	9
6.	Видеть работу всего класса и отдельных учеников	9
7.	Использовать инициативу, идеи, предложения воспитанников	9
8.	Укреплять у ребёнка уверенность в своих силах и возможностях	9
9.	Контролировать и корректировать деятельность детей	9
10.	Изменять характер взаимодействия и общения с детьми, если нет ожидаемого поведения и результатов	8
11.	Находить контакт, общий язык, правильный тон речи с детьми в сложных педагогических ситуациях	9
12.	Уметь посмотреть на себя глазами учеников	9