
- •Учреждение образования
- •Введение
- •Психологическая характеристика личности «изучение ценностных ориентаций» (м. Рокич)
- •Терминальные ценности
- •Инструментальные ценности
- •Обработка результатов
- •Теппинг-тест
- •Анализ и интерпретация результатов.
- •Опросник Шмишека. Акцентуации характера
- •Акцентуации
- •Обработка результатов
- •Исследование типа темперамента
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •«Тест для определения общих способностей г. Айзенка»
- •Ключ к тесту Айзенка (общие способности)
- •Оценка результатов
- •«Шкала тревожности а.М. Прихожан»
- •Анализ и интерпретация результатов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Раздел III.
- •Обработка результатов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика мюнстерберга
- •Стимульный материал
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «Смысловая память» Цель: определение характеристик развития смысловой памяти
- •Обработка результатов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тест «Сложные аналогии»
- •1. Испуг – бегство а б в г д е.
- •Обработка результатов
- •Методика «выделение существенных признаков»
- •Обработка результатов
- •Правильные ответы
- •Методика «исключение слов»
- •Стандартный бланк Методика «Исключение слов»
- •Протокол
- •Обработка и анализ полученных данных
- •Поправки на время выполнения задания «Исключение слов»
- •«Опросник волевого самоконтроля»
- •Обработка результатов
- •Методика «самооценка» (дембо-рубинштейн модификация а.М. Прихожан)
- •Обработка и интерпретация результатов
Методика «самооценка» (дембо-рубинштейн модификация а.М. Прихожан)
Цель: определение уровня самооценки и уровня притязаний
Для диагностики самооценки используется шкала самооценки личности, разработанная А.М.Прихожан, на основе известной методики Дембо – Рубинштейн.
Испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию. На бланке изображено семь линий, высота каждой-100 мм, с указанием верхней, нижней точек и середины шкалы. При этом верхняя и нижняя точка отмечаются заметными черточками, середина - едва заметной чертой.
Инструкция: «Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и т. п. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя - наивысшее. Ниже представлено семь таких линий. Они обозначают: 1)здоровье, 2)умственные способности, 3)характер, 4)авторитет у сверстников, 5) умение многое делать своими руками, умелые руки, 6) внешность, 7) уверенность в себе.
На каждой линии черточкой (-) испытуемые отмечают, как они оценивают развитие у себя этого качества, стороны личности в настоящий момент. После этого крестиком (х) отмечают, при каком уровне развития этих качеств, сторон были бы удовлетворены собой и почувствовали гордость за себя.
1 этап. По каждой из шести шкал, а шкала «здоровье» является тренировочной, («ум», «способности», «характер», «авторитет у сверстников», «умелые руки», «внешность», «уверенность в себе») определяются:
уровень притязаний в отношении данного качества - по расстоянию в миллиметрах от нижней шкалы (0) до знака «х»;
высота самооценки - от «0» до знака «-»;
величина расхождения между уровнем притязаний и самооценкой – разность между величинами, характеризующими уровень притязаний и самооценку, или расстояние от знака «х» до « - »; в тех случаях, когда уровень притязаний ниже самооценки, результат выражается отрицательным числом.
2 этап. Рассчитывается средняя величина каждого показателя уровня притязаний и самооценки по всем шести шкалам.
Уровень притязаний. Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный – сравнительно высокий уровень - от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение людей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он – индикатор неблагоприятного развития личности.
Высота самооценки. Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку личности. Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности – «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий.
Расхождение между уровнем притязаний и самооценкой.
23 балла и более – резкий разрыв, то есть конфликт между тем, к чему человек стремится и каким считает себя.
8 -22 – норма – человек ставит те цели, которые можно достичь.
1 – 7 или при совпадении – уровень притязаний не является стимулом для развития.
Если уровень притязаний ниже самооценки, тогда « могу, но не хочу».
Шкала самооценки
100 100 100
100 100
100 100
0 0 0 0 0 0 0