Ирина Юрьевна Исаева
Досуговая педагогика: учебное пособие
Текст предоставлен правообладателем.http://www.litres.ru Исаева И.Ю. Досуговая педагогика: Флинта, НОУ ВПО «МПСИ»; Москва; 2010 ISBN 978-5-9765-0195-9
Аннотация
В учебном пособии излагаются теоретические основы досуговой деятельности, методика организации и проведения различных досуговых мероприятий, вопросы организации совместной досуговой деятельности детей и родителей, методика подготовки и организации летнего досуга детей и подростков в детском оздоровительном лагере.
Учебное пособие предназначено для студентов педагогических вузов, педагоговорганизаторов, заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, вожатых и воспитателей детских оздоровительных лагерей.
И. Ю. Исаева. «Досуговая педагогика: учебное пособие»
Содержание
Предисловие |
5 |
Глава 1. Общие основы досуговой педагогики |
6 |
1.1. Основные рабочие понятия «свободное время», «досуговое |
6 |
время», «досуг», «деятельность», «досуговая деятельность», |
|
«отдых», «рекреация» |
|
1.2. История досуговой педагогики |
9 |
1.2.1. Виды занятий в первобытном обществе |
9 |
1.2.2. Свободное время и досуговые занятия в древнем |
11 |
мире |
|
1.2.3. Досуг в эпоху средневековья |
13 |
1.2.4. Развитие досуга в России |
14 |
1.3. Принципы досуговой педагогики |
20 |
1.4. Методы досуговой педагогики |
24 |
Глава 2. Досуг во внеурочное время |
26 |
2.1. Виды досуговой деятельности, разнообразие форм |
26 |
воспитательной работы в структуре досуга |
|
2.2. Коллективные творческие дела |
29 |
2.3. Игра в сфере досуга |
31 |
2.4. Праздники |
34 |
2.5. Конкурсные программы |
36 |
2.6. Кружковая работа и деятельность клубных объединений |
38 |
2.7. Индивидуальный досуг |
41 |
Глава 3. Семейный досуг |
44 |
3.1. Совместный отдых детей и родителей, формы его |
44 |
организации |
|
3.2. Методика организации семейных праздников |
46 |
3.3. Экскурсии в музей |
50 |
3.4. Посещение театра |
52 |
3.5. Летний отдых детей и родителей |
54 |
Глава 4. Летний досуг |
56 |
4.1. Психолого-педагогические основы летнего отдыха детей и |
56 |
подростков в летнем оздоровительном лагере |
|
4.2. Планирование работы в детском оздоровительном лагере |
59 |
4.2.1. Методика составления программы работы с |
59 |
отрядом |
|
4.2.2. Календарный план-сетка работы отряда |
60 |
4.2.3. Ежедневный план работы вожатого |
61 |
4.3. Организационный период в детском оздоровительном |
64 |
лагере |
|
4.3.1. Задачи, содержание и средства работы с детьми и |
64 |
подростками в организационный период |
|
4.3.2. Позиция вожатого в организационный период |
67 |
4.3.3. Некоторые советы о том, как провести первый день |
69 |
в лагере |
|
4.4. Разнообразие форм работы с детьми и подростками в |
72 |
детском оздоровительном лагере |
|
3
И. Ю. Исаева. «Досуговая педагогика: учебное пособие»
4.5. Заповеди вожатого |
75 |
Глава 5. Подготовка студентов к реализации досуговой педагогики |
76 |
5.1. Программа спецкурса «Досуговая педагогика» |
76 |
Пояснительная записка |
76 |
1. Организационно-методический раздел |
77 |
2. Содержание курса |
78 |
3. Форма итогового контроля (зачет) |
80 |
4. Учебно-методическое обеспечение курса |
80 |
5.2. План практических занятий |
82 |
5.3. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной |
84 |
работы |
|
5.4. Тематика курсовых работ |
86 |
5.5. Перечень вопросов к зачету |
87 |
5.6. Контрольно-измерительные материалы по досуговой |
88 |
педагогике |
|
5.7. Памятка анализа досугового мероприятия |
99 |
5.8. Методики изучения личности воспитанника |
100 |
Психогеометрическая самооценка личности |
105 |
Диагностика волевых качеств ребенка |
106 |
Диагностика поведенческого стиля в конфликтной |
107 |
ситуации |
|
5.9. Копилка вожатого |
109 |
Встреча с царем морей и океанов |
109 |
Здесь ароматный торт, здесь царит веселье… |
110 |
Здравствуй, лагерь! |
111 |
У лукоморья |
112 |
Супермен |
112 |
Гладиаторские бои |
114 |
Здравствуй, друг… |
114 |
Что в имени твоем?.. |
115 |
Игры на знакомство (для младших школьников) |
116 |
Игры на знакомство (для подростков) |
117 |
Игры на выявление лидера |
119 |
Игры на воде |
120 |
Если на улице идет дождь… |
121 |
Глоссарий |
123 |
Литература |
126 |
4
И. Ю. Исаева. «Досуговая педагогика: учебное пособие»
И. Ю. Исаева Досуговая педагогика
Предисловие
В настоящее время происходят существенные изменения в воспитании современной молодежи, в социально-педагогическую практику вводятся новые подходы, соответствующие тенденциям развития российского общества, в котором наблюдаются процессы социального расслоения, разрушения традиционных нравственных ориентиров, роста преступности, обострения межнациональных конфликтов, снижения общенародной доступности сфер культуры, дополнительного образования, досуга и спорта.
Досуг как время свободного самоопределения, саморазвития подростков сосредотачивает в себе значительные ресурсы для развития их творческой активности, так как эта деятельность осуществляется на основе свободного выбора. В то же время досуг является зоной, свободной от участия в ее организации педагогов, родителей, вследствие чего досуг
внекоторых случаях превращается в опасное время для подростка. Все это делает необходимым поиск путей управления досугом, который бы обеспечил включение подростков в самоценную для них деятельность, способствовал формированию у них умений и навыков управления собственным досугом, а следовательно, и развитию самоуправления и самоорганизации.
Однако в настоящее время в стране нет единой воспитательной системы, в которой бы были определены требования, рекомендации к организации воспитательной работы с детьми и подростками в условиях современной школы. Усложняет проблему и отсутствие
встране системы детских и юношеских общественных организаций. Все это вносит определенные трудности в управление досуговой деятельностью детей и подростков. Каждая школа занимается воспитанием учащихся в соответствии со своими представлениями и возможностями. Часто у учителя не хватает знаний и умений по организации досуговой деятельности подростков, тем более по управлению этой деятельностью.
Наши наблюдения показывают, что досуговая деятельность детей и подростков часто характеризуется малосодержательностью и однообразием, в школах используются устарелые и малоинтересные формы организации досуга. Это вызвано как материальными причинами, так и отсутствием знаний, заинтересованности и недостаточно серьезным и ответственным отношением к организации детского досуга со стороны педагогов.
Следовательно, на сегодняшний день существует потребность в подготовке специалистов, способных управлять досуговой деятельностью детей и подростков (заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов-организаторов, классных руководителей).
Учебное пособие «Досуговая педагогика» нацелено на оказание методической помощи педагогам-организаторам, классным руководителям, студентам педагогических вузов. Пособие может быть использовано в рамках подготовки будущих вожатых к профессиональной деятельности в детском оздоровительном лагере.
5