- •I. Организационно–методический раздел
- •Цель курса
- •Задачи курса
- •Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •4. Требования к уровню освоения содержания курса
- •П. Содержание курса
- •Тема 2. Историко-бытовой танец в системе подготовки педагогов бальной хореографии
- •Тема 3. Музыкальные формы и стили историко-бытовой и бальной хореографии
- •Тема 4. Методика построения урока историко-бытового танца
- •Тема 5. Самостоятельная работа студентов по курсу "Методика преподавания историко-бытовых танцев"
- •Раздел 2. Исторический бальный танец (средневековье, возрождение, XVII – XIX в.В.)
- •Тема 6. Историко-бытовой танец эпохи средневековья
- •Тема 7. Историко-бытовой танец эпохи возраждения
- •Тема 8. Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XIV – XVI веков
- •Тема 9. Исторический бальный танец XVII века.
- •Тема 10. Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XVII века
- •Тема 11. Исторический бальный танец XVIII века
- •Тема 12. Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XVIII века
- •Тема 13. Бытовой танец в России
- •Тема 14. Исторический бальный танец XIX века
- •Тема 15. Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XIX века
- •Раздел 3. Историко-бытовой танец в репертуаре балетного театра
- •Тема 16. Композиция танцев классического наследия (XVI век).
- •Тема 17. Композиция танцев классического наследия (XVII век).
- •Тема 18. Композиция танцев классического наследия (XVIII века).
- •Тема 19. Композиция танцев классического наследия (хiх века)
- •Раздел 4. Источники изучения историко-бытовых танцев..
- •Тема 20. Основные источники изучения историко-бытовых танцев XIV – XVI веков
- •Тема 21. Основные источники изучения историко-бытовых танцев XVII веков
- •Тема 22. Основные источники изучения историко-бытовых танцев XVIII веков
- •Тема 23. Основные источники изучения историко-бытовых танцев XIX веков
- •Раздел 5. Бытовой и бальный танец XX века
- •Тема 24. Танцевальная культура первой половины XX века
- •Тема 25. Танцевальная культура второй половины XX века
- •Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Раздел 1. Место и задачи дисциплины «Историко-бытовой танец» в системе подготовки педагогов бальной хореографии.
- •Раздел 2. Исторический бальный танец (средневековье, возрождение, XVII – XIX вв.)
- •Раздел 3. Историко-бытовой танец в репертуаре балетного театра
- •Раздел 4. Источники изучения историко-бытовых танцев
- •Раздел 5. Бытовой и бальный танец XX века
- •4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
- •5. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
- •V. Учебно–методическое обеспечение курса
- •Рекомендуемая литература (основная)
- •Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •191023, СПб., ул. Зодчего Росси, д. 2
Раздел 3. Историко-бытовой танец в репертуаре балетного театра
Тема: Композиция танцев классического наследия (XVI век).
Контрольные вопросы:
Определите основу хореографического текста танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта» (балетмейстер Л. Лавровский).
В чем заключается своеобразие композиционного рисунка танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта» (балетмейстер Л. Лавровский)?
Объясните зависимость манеры исполнения танца с подушечками от социальных или иных условий представленной эпохи.
Сопоставьте традиционные бытовые танцевальные формы Средневековья и художественное понимание (осмысление) балетмейстера Л. Лавровского.
Определите влияние композиции танца с подушечками на общее содержание балета.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с трагедией В. Шекспира «Ромео и Джульетта» и либретто балетного спектакля С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
Освоить хореографический текст, композиционное построение, характер и манеру исполнения танца с подушечками из балета С.Прокофьева «Ромео и Джульетта» в постановке Л. Лавровского.
Изучить структурное построение танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
Тема: Композиция танцев классического наследия (XVII века).
Контрольные вопросы:
1. Перечислите основные движения романески из балета А. Глазунова «Раймонда» (балетмейстер М. Петипа).
Охарактеризуйте композиционное построение, характер и манеру исполнения романески из балета А. Глазунова «Раймонда» (балетмейстер М. Петипа).
В какой исторической эпохе происходили отраженные события в балете А. Глазунова «Раймонда»?
Какие выразительные средства применил балетмейстер М. Петипа в композиции танца романеска, для воссоздания исторической эпохи?
В чем заключается особенность композиционного и лексического построения романески М. Петипа?
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с либретто балетного спектакля А. Глазунова «Раймонда».
Освоить хореографический текст, композиционное построение, характер и манеру исполнения романески из балета А. Глазунова «Раймонда», в постановке М. Петипа.
Провести сравнительный анализ хореографического текста, композиционного построения, характера и манеры исполнения старинной романески с прогулкой и романески из балета А. Глазунова «Раймонда».
Тема: Композиция танцев классического наследия (XVIII века).
Контрольные вопросы:
Определите основу хореографического текста сарабанды из балета Б.Асафьева «Пламя Парижа» (балетмейстер В. Вайнонен).
В какой исторической эпохе происходили отраженные события в балете Б. Асафьева «Пламя Парижа»?
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения сарабанды из балета Б. Асафьева «Пламя Парижа».
4. В какой исторической эпохе происходили события отраженные в опере В. Моцарта «Дон Жуан»?
Какие движения классического танца использовал балетмейстер М. Петипа в композиционном построении классического менуэта в опере В. Моцарта «Дон Жуан»?
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения классического менуэта М. Петипа из оперы В. Моцарта «Дон Жуан».
Сопоставьте выразительные средства танцевальной формы менуэта XVIII века с выразительными средствами классического менуэта из оперы В. Моцарта «Дон Жуан» в постановке М. Петипа. В чем их общность и различие?
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения гавота (балетмейстер О. Вестрис).
В чем заключается своеобразие композиционного и лексического построения гавота О. Вестриса?
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с либретто балетного спектакля Б. Асафьева «Пламя Парижа».
Изучить дополнительные источники по периоду Великой Французской революции.
Освоить хореографический текст, рисунок сарабанды из балета Б. Асафьева «Пламя Парижа» в постановке В. Вайнонена.
Ознакомиться с либретто оперного спектакля В. Моцарта «Дон Жуан».
Освоить хореографический текст, рисунок классического менуэта из оперы В. Моцарта «Дон Жуан» в постановке М. Петипа.
6. Освоить хореографический текст, рисунок гавота О. Вестриса.
Тема: Композиция танцев классического наследия (XIX века).
Контрольные вопросы:
В какой исторической эпохе происходили события отраженные в опере П. Чайковского «Евгений Онегин»?
Определите основу хореографического текста экосеза из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин» (балетмейстер А. Горский).
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения экосеза из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин», в постановке А. Горского.
В какой исторической эпохе происходили события отраженные в опере М. Глинки «Иван Сусанин»?
Определите основу хореографического текста танца краковяк из оперы М. Глинки «Иван Сусанин» (балетмейстер Р. Захаров).
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения танца краковяк из оперы М. Глинки «Иван Сусанин», в постановке Р. Захарова.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомится с либретто оперных спектаклей П. Чайковского «Евгений Онегин», М. Глинки «Иван Сусанин».
Освоить хореографический текст, композиционное построение, характер и манеру исполнения экосеза из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин» в постановке А. Горского, танца краковяк из оперы М. Глинки «Иван Сусанин» в постановке Р. Захарова.
Проанализировать структурное построение, хореографический текст, рисунок, характер и манеру исполнения.