Тема 25. Танцевальная культура второй половины XX века

Вторая половина XX века – эпоха коренных изменений общественных направлений и устоев. Модификация прежних танцевальных школ. Изменение традиционных приемов творчества. Рождение бесчисленных систем нового искусства, в том числе и танцевальных шлягеров. Танец как вида массового досуга второй половины XX века. Формы досуга – дансинги и дискотеки. Новая форма взаимоотношений между партнерами (танцуют на некотором расстоянии друг от друга, часто даже не смотря друг на друга и не разговаривая). Америка как законодательница танцевальной моды XX столетия. Импортирование новых танцевальных форм в Европу: твист, свинг, рок-н-ролл, буги-вуги, шейк, диско, мамба, ламбада, меренги и т.д.

Реставрация в середине восьмидесятых годов XX века моды на общественные танцы. Дискотека как вид молодежного досуга. Специфика музыкального оформления дискотек. Современные формы молодежного (социального) танца: фанк, автостоп, бамп, хасл, хип-хоп и др. Брейк-данс – один из самый популярных танцев восьмого десятилетия XX века.

Практические занятия:

1. Основные элементы танцев второй половины XX века:

Рок-н-ролл.

• Основное движение.

• Смена мест справа налево.

• Смена мест слева направо.

• Повороты вправо влево.

Твист.

• Основное движение.

• Основное движение на одной ноге.

• Попеременное движение с двух ног.

• Попеременное движение с приседанием.

Диско.

• «Пружинка».

• Круговые вращения правой и левой рукой от локтя.

• Хлопки в ладоши.

• Удары ладошами по ногам.

• Разворот прыжком вправо влево.

Макарена.

• Шассе на месте с правой, левой ноги.

• Движения рук по очередное.

• Прыжок с поворотом вправо, влево (на месте).

• Приставные шаги в сторону с хлопком.

Мамбо.

• Основное движение вперед, назад.

• Основное движение в сторону.

• Соло поворот вправо, влево.

• Смена мест справа налево.

• Смена мест с лева направо.

• Раскручивание от руки.

Шейк.

• Основное движение поочередное.

• Двойное основное движение.

• Основное движение в повороте вправо, влево.

• Движение «цыпленок».

• Перекрестный шаг в сторону.

4. Примеры танцевальных композиций бытовых танцев второй половины XX века:

• Твист.

• Свинг.

• Рок-н-ролл.

• Буги-вуги.

• Шейк.

• Диско.

• Мамбо.

• Ламбада.

• Меренга.

3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Раздел 1. Место и задачи дисциплины «Историко-бытовой танец» в системе подготовки педагогов бальной хореографии.

Тема: Историко-бытовой танец в системе подготовки педагогов бальной хореографии

Контрольные вопросы:

1. Какую роль играет историко-бытовой танец в учебно-воспитательном процессе танцоров бальной хореографии?

2. Дайте характеристику истокам бальной хореографии.

3. Назовите основные исторические этапы самоопределения бального танца в отдельный вид искусства.

4. Какие современные направления бальной хореографии, Вы знаете?

Тема: Музыкальные формы и стили историко-бытовой и бальной хореографии

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение понятия «музыкальная форма».

2. Какие музыкальные формы прошлых эпох Вы знаете?

3. Перечислите музыкальные формы современной бытовой хореографии.

4. Определите основные принципы музыкального оформления практических занятий по историко-бытовому танцу.

Задания для самостоятельной работы:

1. Прослушать музыкальные произведения композиторов прошлых эпох: Ж. Рамо, Ж. Люлли, И. Баха, Г. Генделя, Й. Гайдна, В. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шопена, И. Штрауса, П. Чайковского, А. Глазунова, С. Рахманинова и др.

2. Определить причастность к исторической эпохе.

3. Отобрать по одному произведению, относящемуся к каждой исторической эпохе.

4. Определить форму, стиль, характер, выбранных музыкальных произведений.

5. Определить метроритмическую основу выбранных музыкальных произведений.

6. Определить музыкальный образ выбранных произведений по каждой исторической эпохе

Тема: Методика построения урока историко-бытового танца

Контрольные вопросы:

1. Какие виды и формы урока используются в процессе обучения историко-бытовому танцу?

2. В чем заключается особенность построения экзерсиса историко-бытового танца. Выявите его отличие от классического, характерного и др.

3. Назовите основные виды танцевальных шагов историко-бытового танца изучающиеся в младших классах профессиональных учебных заведений.

4. Что такое «дидактические принципы обучения» и в чем заключается методы их использования на уроке историко-бытового танца?

Задания для самостоятельной работы:

1. Определить форму, методы и приемы проведения урока.

2. Поставить цель и определить задачи урока.

3. Составить план урока, исходя из цели и поставленных задач.

4. Подготовится к проведению урока:

• подробно знать теоретический материал;

• детально знать практический материал (танцевальные формы, стиль, характер и манеру исполнения танцев изучаемой эпохи, сочинять танцевальные комбинации, отдельные фрагменты и целые композиции на основе танцевальных форм изучаемой эпохи и т.д.);

• подобрать музыку для сопровождения практического материала;

• провести консультативную работу с концертмейстером;

• использовать дополнительный материал: фотоальбомы, иллюстрированные издания, видеоматериалы и т.д.

• использовать фрагменты и детали костюмов изучаемых эпох для воссоздания правдивости исторической атмосферы: юбок, головных уборов, платочков, вееров, мужских шляп, цилиндров и т.д.

Тема: Самостоятельная работа студентов по курсу "Методика преподавания историко-бытовых танцев"

Контрольные вопросы:

1. Какое влияние оказывает самостоятельная работа на процесс освоения практического материала?

2. В чем заключается самостоятельная работа педагога-балетмейстера?

3. Какие методы и формы самостоятельной подготовки Вы знаете?

4. Необходима ли на Ваш взгляд, самостоятельная подготовка педагога к уроку по историко-бытовому танцу?

Задания для самостоятельной работы:

1. Изучить учебно-методическую литературу по историко-бытовому танцу: Н. П. Ивановский «Бальный танец XVI – ХIХ веков»; М.В. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец»; И. Воронина И. «Историко-бытовой танец».

2. Изучить учебно-методическую литературу по истории хореографического искусства: В.М. Красовская «Западноевропейский балетный театр. От истоков до середины XVIII века», В.М. Красовская «Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новерра», Л.Д. Блок «Классический танец. История и современность».