- •Конспект лекцій
- •1 Історія хнуре та організація навчання в університеті
- •1.1 Історія створення і структура хнуре. Організація навчання в університеті
- •1.1.1 Історія створення хнуре
- •1.1.2 Структура університету
- •1.1.3 Основні права та обов’язки співробітників, аспірантів і студентів університету
- •1.2 Кваліфікаційні вимоги до бакалавра, структура навчального плану бакалаврату напряму 0515 „Видавничо-поліграфічна справа”
- •1.2.1 Структура Державного стандарту вищої освіти України (зі спеціальності)
- •Кваліфікація фахівців напряму “ Видавничо-поліграфічна справа ”
- •1.2.1 Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра напряму “Видавничо-поліграфічна справа ” та кваліфікаційні вимоги галузі до фахівців
- •1.2.2 Структура навчального плану бакалаврату спеціальностей напряму 6.051501 „Видавничо-поліграфічна справа”
- •2 Історія розвитку книги
- •2.1 Етапи розвитку конструкції книги
- •2.2 Історія книгодрукування
- •3 Основи видавничо-поліграфічної справи
- •3.1 Поліграфічне виробництво. Структура видавничо-поліграфічного комплексу
- •3.1.1 Структура видавничо-поліграфічного комплексу
- •3.1.2 Класифікація продукції поліграфічного виробництва
- •3.2 Основні терміни та визначення. Система вимірів у поліграфії. Формати паперу та видань
- •3.2.1 Система вимірів у поліграфії
- •3.2.2 Формати паперу та видань
- •3.3 Основні етапи технологічного процесу виготовлення друкованої продукції (додрукарська підготовка, друк, післядрукарська обробка)
- •3.4 Види друку. Глибокий, офсетний, високий та спеціальні види друку
- •3.5 Ринок видавничої продукції і поліграфічного устаткування, тенденції їхнього розвитку
- •3.5.1 Тенденції поліграфічного ринку
- •3.5.2 Ринок поліграфічного устаткування
- •3.5.3 Умови успіху поліграфічного підприємства
- •3.5.4 Друкарські системи майбутнього
- •3.5.5 Розвиток поліграфічного машинобудування в Україні
- •3.6 Стан і перспективи розвитку офсетного друку
- •3.6.1 Роль і місце офсетного друку в сучасній поліграфії
- •3.6.2 Технологічні особливості офсетного друку
- •3.6.3 Розвиток додрукарських процесів офсетного виробництва
- •3.7 Напівтони та колір у поліграфії
- •3.7.1 Видавничі оригінали
- •3.7.2 Відтворення кольору
- •3.7.3 Основні колірні системи
- •3.8 Поліграфічні матеріали
- •3.8.1 Фототехнічні матеріали
- •3.8.2 Формні матеріали
- •3.8.3 Папір і картон
- •3.8.4 Друкарська фарба
- •3.8.5 Лаки
- •4 Комп’ютерні технології у видавничо-поліграфічній справі
- •4.1 Електронні видання
- •4.1.1 Елементи електронного видання
- •4.1.2 Формати електронних видань
- •4.1.3 Класифікація електронних видань
- •4.1.4 Сучасний стан і перспективи електронного книговидання
- •4.2 Комп’ютерні технології у видавничій та поліграфічній справі. Роль комп’ютерних видавничих систем у додрукарській підготовці
- •5 Реклама як видання
- •5.1 Реклама та маркетинг. Визначення маркетингу. Мета та етапи маркетингу
- •5.2 Роль і значення реклами в сучасних умовах
- •5.3 Історія розвитку реклами і становлення рекламного бізнесу в Україні і за кордоном
- •5.3.1 Зародження реклами
- •5.3.2 Середньовіччя
- •5.3.3 Закордонна реклама
- •5.3.4 Дореволюційна вітчизняна реклама
- •5.3.5 Реклама в срср
- •5.3.6 Українська реклама в 90-і роки
- •5.4 Класифікація реклами. Основні терміни та визначення
- •5.5 Місце видавничих технологій в розробці реклами
- •5.6 Роль реклами в процесі збуту товару
- •6 Ділові навички
- •6.1 Набуття навичок навчатися
- •6.2 Навчання вмінню робити що-небудь
- •6.2.1 Формування цілі
- •6.2.2.Визначення необхідних дій
- •6.2.3 Практичні вправи
- •6.3 Навчання запам’ятовуванню будь-чого
- •6.3.1 Система збору чуттєвої інформації (сенсорна система)
- •6.3.2 Короткострокова пам’ять
- •6.3.3 Довгострокова пам'ять
- •6.3.4 Запам’ятовування напам’ять
- •6.4 Організація процесу навчання
- •6.5 Навички читання і конспектування
- •6.6 Підготовка і проведення публічного виступу (доповіді)
- •6.7 Навчання розумінню будь-чого
- •6.8 Навчання будь-яким навичкам
- •Терміни та визначення
- •Список литературних джерел
- •Конспект лекцій
- •61166, Харків, просп. Леніна, 14
6.3 Навчання запам’ятовуванню будь-чого
Перша стадія процесу запам'ятовування полягає в трансформації інформації у форму, більш зручну для запам'ятовування. Для набуття навичок довгострокового запам'ятовування і розуміння знань корисні наступні асоціативні прийоми.
• Групування схожої інформації. Наприклад, вартість польоту з Лондона в Банкок, Делі, Лос-Анджелес, Сан-Франциско і Найробі однакова.
Попарне об'єднання інформації або предметів – однакова вартість і час польоту по перерахованих вище маршрутах.
Можна зробити описовий зв'язок різної інформації: літак летить з Банкока в Делі, потім у Найробі і після прибуття в Лондон продовжує політ на східне узбережжя Америки.
Можна спробувати сформувати візуальний образ інформації: Банкок – храми і палаци, Делі – рикші, Найробі – африканське сафарі, Лондон – Бекінгемський палац, Лос-Анджелес – Голівуд, Сан-Франциско – міст Золоті ворота.
Використовуйте перші букви ключових слів інформації, що запам'ятовується, (мнемотехніка). Наприклад, зміст маркетингу визначається як 4«Р»: продукція, просування, вартість, місце (production, promotion, price, place).
Після того як інформація трансформована у форму, зручну для запам'ятовування, необхідно записати її, потім прочитати вголос і потім читати знову і знову, щоразу намагаючись відкласти побільше інформації в довгострокову пам'ять. Якщо вам потрібно запам'ятати великий обсяг інформації, необхідно розбити її на невеликі частини, і зосередити потім увагу на кожній з них. Процес повторення продовжується доти, доки ви не зможете згадати всю інформацію без звертання до ваших записів. Процесу запам'ятовування напам'ять можуть сприяти такі спеціальні прийоми, як римування інформації, що запам'ятовується, наприклад, відоме «Кожен Мисливець Бажає Знати, Де Сидять Фазани» для запам'ятовування колірного спектра.
Найбільш ефективний шлях запам'ятовування нової інформації полягає у встановленні зв'язку з тим, що ви вже знаєте. Це вимагає зусиль з усвідомлення зв'язку нового матеріалу з тим, що вже зберігається у вашій пам'яті. Один зі шляхів досягнення цього полягає в записі зв'язків між існуючими знаннями і новою інформацією, що надходить.
Вивчення – активний процес, без вашого бажання і зацікавленості, прагнення одержати знання (відсутність цілі і мотивації) вас неможливо навчити.
Коли ви чітко зрозуміли, чому ви вчитеся робити щось, ви повинні визначити всі дії, які мають випливати для успішного вирішення задачі, тобто вибрати форму і процедуру вивчення. Реалізація такої процедури і є власне процесом вивчення. Безсумнівна важливість вибору найбільш ефективної форми і процедури вивчення (надалі ми повернемося до цього питання), але в даному розділі нас цікавлять найбільш важливі, загальні процедури процесу пізнання. Найважливішою з них є запам'ятовування.
Вивчення потребує від вас запам'ятовування чого-небудь: етапів процесу, даних або змісту усної доповіді. Запам'ятовування є процесом одержання інформації, збереження її в мозку і відтворення за необхідності більш пізніше. Пам'ять містить три компоненти:
1) система одержання чуттєвої інформації (сенсорна система);
короткочасна (короткострокова) пам'ять;
довгострокова (довгострокова) пам'ять.