2.3. Виды систем

Научные исследования на ноосферном этапе развития науки объективно связаны с анализом сложных и масштабных явлений и процессов, которые не поддаются формализации и изучению традиционными средствами. Единственной наукой, имеющей конструктивный подход к подобным явлениям и процессам как к системам, является системология. Рассмотрим какие же системы изучает современная системология.

Системология в зависимости от пути проявления целостности, как основного признака системности, разделяет системы на внешниеивнутренние.

Внутренняя система - это целостное образование, к которому можно применить процедуры членения, представляя эту систему в виде некоторой структуры составляющих частей[9].

Внешняя система - это класс объектов общей природы, объединенных некоторой целостной сущностью[9].Элементы такой системы “могут не обладать ни пространственной, ни временной общностью, ни даже генетической связью... Важна лишь общность природы образующих систему объектов”[9, стр. 69].

Обычно в теории систем основное внимание уделяется изучению именно внутренних систем. Их системология хорошо проработана в ставшем уже классическим труде Г.П. Мельникова “Системология и языковые аспекты кибернетики”. Наиболее важным результатом этой работы является анализ феномена сущностисистемы и еесущественных свойств. Проведенное автором философско-системологическое исследование позволяет продолжить работу и конкретизировать эти абстрактные понятие до уровня конструктивных определений.

Для этого, в первую очередь, результаты системологии внутренних систем целесообразно применить для исследования внешних систем. При этом пришлось уточнить понятие “внешняя система” и ввести понятие “система-класс” [16; 17]. Система-класс, например “человек”, как вид живых существ, или “государство” как вид систем управления.

Как будет видно из дальнейших рассуждений, понятийный аппарат системологии, обогащенный понятием системы-класса, позволяет формализовать процесс анализа существенных свойств сложных объектов, так как системы-классы являются материалом классификационного анализа и моделирования, т.е. основного средства исследования слабоформализованных проблемных областей.

Кроме того, системология систем-классов позволяет решить проблему системности когнитивных процессов и структур (знаний), которая на современном этапе развития науки осознается все большим количеством исследователей. Например, по мнению Ю.Г. Косарева, процессы упорядочения знаний, представления их в виде целостной модели окружающего мира являются основой для наведения порядка в информационной сфере [18]. Сюда же следует отнести убежденность академика М.А. Маркова в существовании законченной картины мира, поиском которой занимаются не только в физике. Поиск единства и законченной картины мира “становится сейчас одним из главных методологических принципов информатики в разработке логических оснований моделей предметных областей, баз данных и знаний” [19, стр. 44].

Вводимое понятие системы-класса – есть обобщающее понятие системы, позволяющее рассмотреть все без исключения явления окружающей действительности на основе единого системного подходаи сформировать новую концепцию структуры любой проблемной области, отражающейся в системе понятий. Для определения понятия “система-класс” потребовалось ввести также понятия “связь-класс” и “свойство-класс” [16; 17].

Свойства-классы проявляются не в физических обменных потоках элементов нижнего яруса, не через функционирование систем-классов, а в функциональном назначении этих систем, способе их потенциального взаимодействия, в их роли в надсистеме среди других систем-классов того же уровня. Свойства-классы системы-класса по аналогии с внутренними системами можно определить через связи-классы. Свойства-классы - есть внутренняя способность системы-класса поддерживать (при определенных условиях) связи-классы одних видов и препятствовать образованию связей-классов других видов. В отличии от связей-потоков речь идет о связях-классах, проявляющихся в процессе перераспределения функций систем-классов. Связи-классы в отличие от связей-потоков имеют только качественные свойства и не имеют граничных, так как не являются распределенными в пространстве. Другими словами, связи-классы (свойства-классы) это всегда интенции или потенции, а связи-потоки – экстенции.

За счет связей-классов при изменении условий функционирования возможно перераспределение ролей между системами, изменение какой-либо системы (систем) вплоть до ее исчезновения или появления новой.

Определение "понятия-класса" как совокупности “объектов, обладающих вполне определенными свойствами”, состоящей из элементов, которые “сами могут являться понятиями-классами более низкого уровня иерархии”, можно найти в [20, стр. 35], но понятия, тождественного понятию системы-класса, и процесс отражения систем-классов в системе понятий человека не рассматривается в известных нам работах.

Изучение систем-классов средствами и методами системологии еще более приближает нас к диалектическому пониманию системы как “сути дела”.

Любая внутренняя система в силу своей конкретной природы не может не обладать многосторонностью, за счет которой и обеспечивается ее реальная целостность. Внутренняя система поэтому всегда будет системой-явлением, существующем во всем своем многообразии. Теоретически такая система обладает бесчисленным количеством свойств, в том числе и существенных для чего-либо (мультисущностью), что всегда создает проблемы при попытке представления знаний о данной системе.

Система-класс, в свою очередь, проявляет свою целостность за счет односторонности, единственности сущности (существенного свойства) всех ее элементов. Система-класс, таким образом, сама по себе непосредственно сближается со знанием, особенно понятийным, о ее сущности. Другими словами система-класс может быть названа системой-сущностью, вследствие чего этот вид систем и является материалом классификации а, следовательно, и основой для учета системности знаний о проблемных областях.