Урок № 7 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Порядок слів у реченні. Інверсія. Логічний наголос
Мета: ознайомити учнів із прямим і зворотним порядком слів, логічним наголосом як засобами підвищення точності та виразності мовлення, навчати правильно інтонувати речення різних видів; розвивати мислення, увагу, пам’ять
Очікувані результати: учні вміють визначати речення з прямим і зворотним порядком слів; правильно інтонують речення різних видів, беручи до уваги й логічний наголос для передачі різних змістових та емоційних відтінків значення; редагують тексти, надаючи їм більшої виразності за допомогою застосовування вивчених мовних засобів.
Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, картки
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
I. Актуалізація опорних знань учнів
1.Перевірка домашнього завдання.
1) Перевірка письмового завдання.
2) Перевірка індивідуального завдання.
2.Фронтальне опитування.
— Які мовні одиниці вивчаються в розділі «Синтаксис»?
— У чому полягає різниця між реченням і словосполученням? — Пригадайте, що називається реченням.
— Якими бувають речення за метою висловлювання? За емоційним забарвленням?
— Як поділяють речення за кількістю граматичних основ? — Які речення називаються складними?
3. Робота з картками.
II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
Проблемне завдання.
Прочитайте подане речення, наголошуючи щоразу інший його член та з іншою інтонацією. Який ви можете зробити висновок? Спробуйте змінити порядок слів у реченні. Чи зміниться його зміст? Свою відповідь аргументуйте.
Ви добре знаєте цю людину (. ? !)
ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Лінгвістичне спостереження.
Порівняйте подані речення. Чи однаковий зміст речень? Чим відрізняються подані речення? На яке слово в кожному з речень падає логічний наголос?
Восени айстри цвітуть у садах. Дуби шумлять за вікнами. Восени в садах цвітуть айстри. За вікнами шумлять дуби.
18
www.e-ranok.com.ua
2. Слово вчителя.
План пояснення нового матеріалу
1)Порядок слів у реченні. Інверсія.
2)Розташування членів речення при прямому порядку слів.
3. Практична робота.
ІV. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Робота з підручником.
1)Опрацювання теоретичного матеріалу
2)Виконання вправ і завдань
2.Гра «Редактор».
3.Тренувальна вправа.
Укажіть у реченнях «відоме» та «нове».
«Було в одного царя три сини — два розумних, а третій дурень. От прийшли вони до батька до свого й просять, щоб він відпустив їх поїздити по світу, подивитися на інші царства».
(З казки «Про жар-птицю та вовка»)
4. Творче завдання.
Перебудуйте й запишіть речення, замінюючи прямий порядок слів на зворотний. Чи міняється при цьому зміст речень? Як саме? Визначте в кожному реченні слово, на яке падає логічний наголос. Весна слала по землі свій зелений килим. (Г. Тютюнник) Птах затріпотів крильми спросоння, зашепотіла трава про щось у сні. (М. Стельмах) Місяць оббризкував блідим сяйвом зарошені дерева і шляхи. (С. Крижанівський) Темний гай уже красується в зеленім убранні. (В. Бурлак)
5.Навчальне редагування.
6.Самостійна робота.
Складіть речення за схемами, указавши, де прямий порядок слів,
а де — зворотний. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1. Завдання для всього класу.
1)Опрацювати теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
2. Індивідуальне завдання.
Із вивчених художніх творів виписати речення, замінюючи прямий порядок слів на зворотний.
VI. Підсумки уроку
Гра «Хто швидше?».
Закінчіть подані речення. — Синтаксис — це…
— Словосполучення вживають для… — Слова в словосполученні пов’язані за… — Речення — це… — Інверсія — це…
19
www.e-ranok.com.ua