Урок № 1 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Мова — найважливіший засіб пізнання, спілкування і впливу. Культура усного й писемного мовлення
Мета: розширити відомості учнів про рідну мову, сформувати поняття про мову як найважливіший засіб спілкування, пізнання і впливу, її роль у людському житті, пояснити основні функції мови; розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять
Очікувані результати: учні знають, у чому полягає значення мови як найважливішого засобу пізнання, спілкування та впливу; уміють визначати основні функції мови, розрізнюють поняття «мова» і «мовлення».
Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, стенди «Мовні обов’язки громадян», Конституція України, таблиця «Функції мови»
Тип уроку: комбінований.
I. Актуалізація опорних знань учнів
Бесіда.
— Яку роль виконує мова в нашому житті? — Якими є функції мови?
— Чи однакові поняття «мова» і «мовлення»? — Чи пов’язані мова й мислення?
IІ. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя з елементами бесіди.
«Мово рідна! Ти ж — як море — безконечна, могутня, глибинна. Котиш і котиш хвилі своїх лексиконів, а їм немає кінця-краю. Красо моя! В тобі мудрість віків і пам’ять тисячоліть, зойк матерів у годину лиху і непереможний гук лицарів твоїх у днину побідну, пісня серця дівочого в коханні своїм і крик новонародженого. У тобі, мово, неосяжна душа народу: його мудрість і щедрість, радощі й печалі, його труд, і піт, і кров, і сміх, і безсмертя його…»
(За С. Плачиндою)
— Як ви розумієте слова митця? Яке значення має рідна мова у вашому житті?
ІIІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1.Опрацювання таблиці «Функції мови».
2.Слово вчителя.
План пояснення нового матеріалу
1)Мова — найдорожчий скарб кожного народу.
2)Мова — найважливіший засіб спілкування. Мислення й мовлення.
3)Літературна мова.
10
www.e-ranok.com.ua
3. Робота з підручником.
1)Опрацювання теоретичного матеріалу
2)Виконання вправ і завдань
4. Завдання учням.
Прослухайте речення і скажіть, у яких із них ідеться про мову, у яких — про мовлення? У якому співвідношенні перебувають мова й мовлення?
Рідна мова — не полова, її за вітром не розвієш. Багато знай, та ще питай. Слухай тисячу разів, а говори один раз. Хто своєї мови цурається, той сам себе встидається. Розумну річ приємно й слухати. Рука там не зуміє, де язик не діє. Треба знати, що де казати. У нього наче будяк у роті. Слово не мни — думку борони.
(Нар. творч.)
ІV. Закріплення знань, умінь і навичок
1.Тренувальні вправи.
2.Диктант із завданням.
Запишіть прислів’я, додавши до першої частини кінцівку.
Свій розум май, а людей однаково… Розумний батько й сина спитати… Гостре словечко коле… Бджола жалить жалом, а людина… На грубе слово — не зважай, на улесливе — … Словом, як шовком, вишиває, а ділом, як шилом,… Великий рот у вола, а говорити… (Нар. творч.)
Д о в і д к а: питай, не соромиться, сердечко, словом, не здавайся, шпигає, не вміє.
3.Лінгвістична гра «Закінчи речення».
4.Навчальне редагування.
Як тільки буря вщухла, вони поверталися додому. Коли зайде сонце, швидко смеркалося. Незабаром до мене приїжджає приятель і розповідає про свої пригоди. Коли розмова починається, у приміщенні всі затихли.
5. Творче завдання.
Складіть діалог (6–8 реплік) на тему «Культура спілкування школярів».
V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1. Завдання для всього класу.
1)Опрацювати теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
2. Індивідуальне завдання.
1)Дібрати з художніх і публіцистичних творів по п’ять прикладів висловлювань про мову й мовлення.
2)Скласти діалог у формі запитань і відповідей на тему «Функції мови».
VI. Підсумки уроку
Заключна бесіда.
— Що для вас сьогодні було новим і корисним? — Що найбільше запам’яталося?
11
www.e-ranok.com.ua