Урок № 68 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Односкладні речення. Повні й неповні речення
Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про односкладні та неповні речення, удосконалювати навички використання їх в усному та писемному мовленні; розвивати вміння систематизувати матеріал, аналізувати власне мовлення, оцінювати себе
Очікувані результати: учні виділяють односкладні й неповні речення з-поміж інших видів речень; визначають типи односкладних речень; оцінюють виражальні можливості й роль односкладних і неповних речень у текстах художнього, розмовного, публіцистичного стилів; правильно інтонують ці речення; знаходять і виправляють помилки на вивчені правила; конструюють односкладні речення вивчених видів; доречно використовують їх у власному мовленні.
Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, алгоритм синтаксичного розбору односкладного речення, алгоритм синтаксичного розбору неповного речення
Тип уроку: систематизація й узагальнення знань.
І. Актуалізація опорних знань учнів
1.Перевірка домашнього завдання.
1) Перевірка письмового завдання.
2) Перевірка індивідуального завдання.
2.Лінгвістичний диктант.
Закінчіть подані речення.
В односкладних реченнях граматична основа складається з… Односкладні речення, як і двоскладні, можуть бути… Односкладними означено-особовими називають такі речення, у яких… Безособові речення поширені в…
Називними називаються… За допомогою односкладних речень можна передати…
Неповними називаються такі речення, у яких…
II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Сьогодні на уроці ми узагальнимо й систематизуємо знання про односкладні та повні й неповні речення, удосконалимо навички правильного їх використання в усному й писемному мовленні.
IІІ. Систематизація й узагальнення вивченого
1. Робота з підручником.
1)Опрацювання теоретичного матеріалу
2)Виконання вправ і завдань
2. Опрацювання алгоритму.
Алгоритм синтаксичного розбору односкладного речення
1.З’ясувати вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).
136
www.e-ranok.com.ua
2.Указати вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне).
3.Виділити граматичну основу. Довести, що речення односкладне.
4.Визначити вид односкладного речення (з головним членом у формі присудка: означено-особове, узагальнено-особове,
неозначено-особове, безособове; з головним членом у формі
підмета: називне).
5.Схарактеризувати головний член речення.
6.Визначити вид речення за наявністю другорядних членів (поширене, непоширене).
3.Вибірковий диктант
4.Робота з текстом.
5.Проблемне завдання.
6.Опрацювання алгоритму.
Алгоритм синтаксичного розбору неповного речення
1.З’ясувати вид речення за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне).
2.Указати вид речення за емоційним забарвленням (окличне, неокличне).
3.Виділити граматичну основу. Довести, що речення двоскладне.
4.Визначити вид речення за наявністю другорядних членів (поширене, непоширене).
5.Схарактеризувати другорядні члени речення.
6.З’ясувати вид речення за повнотою вираження думки (повне, неповне).
7 Синтаксичний практикум.
8. Творче завдання.
За поданим початком і кінцем складіть твір-мініатюру (6–7 речень) у художньому стилі, використовуючи односкладні речення.
Рідна сторона
Проїхавши бором, станеш підніматися на високу гору… Слухаєш не наслухаєшся, як не наслухається мати своєї дити-
ни, бо та мова солодша для неї від медової речі найрозумнішої людини.
(За О. Стороженком)
9. Проблемне завдання.
ІV. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1. Завдання для всього класу.
1)Опрацювати теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
2. Індивідуальне завдання.
V. Підсумки уроку
Завдання учням.
За самостійно складеним «Листом самооцінки» оцініть свої знан ня з теми «Односкладні речення. Повні та неповні речення».
137
www.e-ranok.com.ua