Уроки № 64–65 Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________

Відокремлені уточнюючі члени речення

Мета:  дати учням поняття про відокремлені уточнюючі члени речення; формувати вміння правильно інтонувати речення з відокремленими уточнюючими членами, навчити вживати розділові знаки при них

Очікувані результати:  учні вміють знаходити в реченні відокремлені уточнювальні члени; розрізняють їх за видами та значенням; правильно розставляють розділові знаки при них; знаходять і виправляють допущені пунктуаційні та граматичні помилки; доречно інтонують речення з уточнювальними членами, будують речення з відокремленими уточнювальними членами.

Обладнання:  підручник, дидактичний матеріал

Тип уроків:  вивчення нового матеріалу.

I.  Актуалізація опорних знань учнів

1.Перевірка домашнього завдання.

1) Перевірка письмового завдання.

2) Перевірка індивідуального завдання.

2.Бесіда.

—  Які члени речення називаються відокремленими? —  Які ви знаєте відокремлені члени речення?

—  Яку функцію виконують відокремлені члени речення в мовленні?

3. Лінгвістичне спостереження.

Прочитайте речення. Укажіть, яку роль виконують у них виділені слова й сполучення слів. Чи можуть вони доповнювати, конкретизувати чи звужувати значення тих слів, після яких стоять? Сонце заходило червоно, на вітер. (Гр. Тютюнник) Восени, перед вилітом у вирій, тривожиться й табунами збирається птаство. (М. Стельмах) Справді було душно, аж жарко, так душно. (Панас Мирний)

II.  Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроків

Проблемне питання.

—  Подумайте і скажіть, чи достатньо такої фрази, щоб домовитися про зустріч: Зустрінемося завтра в парку. Що слід уточ­ нити?

ІIІ.  Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Слово вчителя.

План пояснення нового матеріалу

1)Уточнюючі члени і їх роль у реченні.

2)Уточнюючі члени непоширені й поширені. Інтонація при уточнюючих членах речення.

128

www.e-ranok.com.ua

2. Робота з підручником.

1)Опрацювання теоретичного матеріалу

2)Виконання вправ і завдань

3. Тренувальні вправи.

ІV.  Закріплення знань, умінь і навичок

1.Практична робота.

2.Робота з текстом.

3.Пояснювальний диктант.

4.Творче конструювання.

Поширте речення уточнюючими членами. Правильно розставте розділові знаки.

Директор проголосив промову і привітав переможців спортивних змагань. Чумацький Шлях було видно неозброєним оком у нічному небі. Київ мерехтів золотом своїх величних храмів. Моя сестричка відмінно навчається. Наша Батьківщина славиться цілим гроном видатних діячів.

5. Пунктуаційний практикум.

Запишіть речення. Поставте, де потрібно, розділові знаки. Поясніть пунктограми.

А надокучить їй дома сидіть до дідуся Гната побіжить батька Михайлового. У селі Вербівці живе чоловік із жінкою може хто знає Михайло Панасенко. На літо в кінці весни приїжджає додому Оленка. Ніде їх брать було у своєму селі у Степурівку ходила сусіднє село. Дід Гнат батько Василів та Михайлів.

(Із тв. А. Тесленка)

6. Лінгвістичний турнір.

Складіть речення з уточнюючими членами, щоб вони виступали

в ролі: 1 — додатка; 2 — обставини; 3 — означення.

7. Самостійна робота.

V.  Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Завдання для всього класу.

1)Опрацювати теоретичний матеріал

2)Виконати вправи

2. Індивідуальне завдання.

Написати твір-мініатюру на тему «Мій улюблений предмет», використовуючи уточнюючі члени речення.

VI.  Підсумки уроків

Завдання учням.

Виразно прочитайте поезію. Поясніть, яку функцію в тексті виконують уточнювальні і вставні слова.

Над шляхом, при долині, біля старого граба,

де біла-біла хатка стоїть на самоті, живе там дід та баба, і курочка в них ряба,

вона, мабуть, несе їм яєчка золоті.

(Л. Костенко)

129

www.e-ranok.com.ua