Урок № 13

Узгодження присудка з підметом

Мета:  закріпити знання про головні члени речення; ознайомити учнів з особливостями узгодження присудка з підметом, вираженим словосполученням або складноскороченим словом; розвивати увагу, пам’ять, мислення

Очікувані результати:  учні вміють узгоджувати підмет із присудком; правильно будують прості речення й пунктуаційно їх оформлюють; знаходять і виправляють орфографічні та пунктуаційні помилки на вивчені правила.

Обладнання:  підручник, дидактичний матеріал, таблиці «Узгодження дієслівного присудка з підметом», «Особливості узгодження присудка з підметом», картки

Тип уроку:  вивчення нового матеріалу.

І.  Актуалізація опорних знань учнів

1. Бесіда.

—  За якими ознаками характеризують головні члени речення? —  Чим виражається підмет? Наведіть приклади.

—  На які види поділяють присудки? Наведіть приклади.

2.Перевірка домашнього завдання.

1) Перевірка письмового завдання.

2) Перевірка індивідуального завдання.

3.Робота з картками.

II.  Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку

Проблемне завдання.

З’ясуйте, чому в реченні перший присудок ужито в однині, а другий — у множині, хоч обидва вони стосуються того самого підмета.

Біля прилавка стояло двоє селян і переказували продавцеві, напевно, останні новини. (П. Панч)

ІІІ.  Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Опрацювання таблиці «Узгодження дієслівного присудка

з підметом».

2.Проблемне завдання.

Запишіть речення. Укажіть спосіб вираження підмета. З’ясуйте правила узгодження підмета й присудка.

Вийняв я три карбованці та й укинув йому в руку. (Б. Грінченко) Ми бачимо його обличчя, добре і мужнє. (О. Довженко) Остап з Соломією потиху спустили пліт на річку. (М. Коцюбинський) Багато верхівців скакали обабіч шляху прямо по хлібах. (О. Гончар)

3.Опрацювання таблиці «Особливості узгодження присудка з підметом».

32

www.e-ranok.com.ua

ІV.  Закріплення знань, умінь і навичок

1. Робота з підручником.

1)Опрацювання теоретичного матеріалу

2)Виконання вправ і завдань

2. Робота в групах.

1 група. Спишіть речення, розкриваючи дужки й добираючи присудок у потрібній формі. Підмети й присудки підкресліть.

І за його знаком з вулиці (увійти) шестеро солдатів. Петро з батьком (говорити) про погоду. Більшість (сприйняти) цю новину схвально. (Милувати) і (заспокоювати) око бійців цей шмат рівнинного простору. (Зітхнути) десятки грудей. ТЮГ (театр юного глядача) (розглянути) питання репертуару.

2 група. Складіть речення з поданими підметами.

Група учнів, чимало питань, кілька дівчат, частина з них, багато хлопців, група спортсменів.

3. Робота біля дошки й у зошитах.

Запишіть речення, розкриваючи дужки й добираючи присудок у потрібній формі.

Більшість школярів (виконала, виконали) завдання швидко й правильно. Колона танків (наблизилась, наблизились) до лісу. На галявині (росло, росли) вісім берізок. Я з матір’ю (приготувала, приготували) смачний пиріг. Хто з нас (піде, підуть) відвідати хворого? Вся молодь (зібралися, зібралася) в сільському клубі.

4. Творче завдання.

Складіть і запишіть речення, використовуючи подані словосполучення як присудки. Визначте їх вид.

Рада була зустрітися, повинен зрозуміти, вирішила відпочити, намагатися скласти, почали розучувати, стали слухати, поспішав зробити, необхідно розпочати.

5. Попереджувальний диктант.

Запишіть речення. Підкресліть головні члени речення, укажіть способи їх вираження.

Самієв разом з начальником штабу почали розробляти детальний план операції. Тепле повітря навкруги було напоєне густими пахощами весняних квітів. (За О. Гончаром)

V.  Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Завдання для всього класу.

1)Опрацювати теоретичний матеріал

2)Виконати вправи

2. Індивідуальне завдання.

Скласти й записати невеликий твір у художньому стилі «Мій рідний край», використовуючи різні способи вираження головних членів речення.

VІ.  Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

—  Сьогоднішній урок мені сподобався (не сподобався), тому що…

33

www.e-ranok.com.ua