Урок № 11

Підмет і присудок як головні члени двоскладного речення. Способи вираження підмета

Мета:  поглибити знання учнів про поділ членів речення на головні та другорядні, граматичну основу; ознайомити зі способами вираження підмета; формувати вміння знаходити в реченні граматичну основу, складати речення, у яких би підмет виражався різними способами

Очікувані результати:  учні розрізняють головні й другорядні члени; визначають види присудків, додатки, означення та обставини в реченнях, способи вираження підмета; уміють знаходити в реченні граматичну основу; складають речення, у яких би підмет виражався різними способами.

Обладнання:  підручник, дидактичний матеріал, таблиці «Головні члени речення», «Способи вираження підмета»

Тип уроку:  застосування знань і формування вмінь.

I.  Актуалізація опорних знань учнів

1.Перевірка домашнього завдання.

1) Перевірка письмового завдання.

2) Фронтальне опитування.

3) Перевірка індивідуального завдання.

2.Практична робота.

Зробіть синтаксичний розбір речення. Що ви знаєте про головні та другорядні члени складного речення?

Погідне блакитне небо дихало на землю теплом. (М. Коцюбинський)

II.  Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

Ми повинні навчитись правильно будувати висловлювання, зна-

ходитивреченняхголовнітадругоряднічлени;розвиватиуваж- ність, логічне мислення.

ІІІ.  Формування вмінь та навичок

1.Опрацювання таблиці «Головні члени речення».

2.Практична робота.

3.Опрацювання таблиці «Способи вираження підмета».

4.Слово вчителя.

План пояснення нового матеріалу

1)Підмет — діяч у реченні.

2)Як перевірити правильність визначення підмета?

3)Поширення підмета займенниками.

5. Тренувальна вправа.

Визначте підмети в поданих реченнях. Укажіть їх вид. Свою думку аргументуйте.

28

www.e-ranok.com.ua

Батько з сином пішов на панський тік молотити. (І. НечуйЛевицький) Батько з сином думали, думали, де б узяти грошей. (І. Нечуй-Левицький)

ІV.  Закріплення знань, умінь і навичок

1. Робота з підручником.

1)Опрацювання теоретичного матеріалу

2)Виконання вправ і завдань

2.Тренувальні вправи.

3.Коментоване письмо.

4.Творче завдання.

Подані сполучення слів уведіть у речення так, щоб вони виступали в ролі підметів. Визначте їх вид та спосіб вираження. Підкресліть у складених реченнях граматичні основи.

Пекти раків, степ та воля, Запорозька Січ, гурт козаків, Богдан Хмельницький, задирати носа, дінь-дзінь, «Наша пісня, наша дума не вмре, не загине».

5.Вибірково-розподільна робота.

6.Пошукове завдання.

Запишіть, добираючи з довідки й вставляючи замість крапок пропущені підмети. Поясніть, як їх добирати.

У Спасівці жив славний козацький … Судаків. Серед тихої ночі залунав церковний … на тривогу. (А. Чайковський) Там випасалися … (І. Ле) Якось … довго радилися, ходили чогось поза табором, дивилися на верхівки дерев. (Ю. Збанацький) Одного разу … задала нам письмову роботу. … не раз стрибав у мріях. (А. Дімаров) … розповіді про старовину завжди цікаво. (Із журналу) Надвечір … була виконана. (Із журналу)

Д о в і д к а: слухати, рід, Галина Іванівна, табуни коней, уся робота, дзвін, я, дід і онук.

V.  Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Завдання для всього класу.

1)Опрацювати теоретичний матеріал

2)Виконати вправи

2. Індивідуальне завдання.

Із художньої літератури виписати прості двоскладні речення (5–7). Підкреслити в них головні члени речення.

VI.  Підсумки уроку

1. Заключна бесіда.

—  Якою була мета уроку? —  Чи досягли ми її?

—  Над чим вам хотілося б попрацювати додатково?

2. Гра «Склади слово».

29

www.e-ranok.com.ua