usi-uroki-ukrainska-mova-10-klas-akadem.pdf-128

1. Не дивися так привітно, яблуневоцвітно (П. Тичина). 2. Не ми-

луй мене шовково, Ясносоколово (П. Тичина). 3. Сестру я Вашу так любив — Дитинно злотоцінно (П. Тичина). 4. Вже небо не біжить тим синьо-білим бігом В своєму зорехмарному ряду (М. Вінграновський). 5. Зазимую тут; залітую, В цій великій хаті не своїй. У кутку відтихну, відлютую, Намовчусь у темряві німій (М. Вінграновський). 6. Десь на горизонті хмара-хустка Манить вдаль, мов дівчина у сад, І весни такі пахучі згустки Розплескалися об голубий фасад (В. Симоненко).

З поданими неологізмами-словосполученнями складіть речення і запишіть. Підкресліть усі члени речення. Проаналізуйте стилістичну роль неологізмів. Яку синтаксичну роль вони відіграють?

Чорнобривий день, серцем кучерявий (П. Тичина), пахуча тем-

рява (М. Рильський), без’язика вулиця (В. Маяковський).

Прочитайте текст. Що сказав про неологізми М. Рильського відомий мовознавець академік Л. Булаховський. Випишіть неологізми М. Рильського. З якими словами ви могли б їх поєднати?

Добре виконують естетично-зображальну функцію в поезіях М. Рильського створені ним неологізми зимовозвукий, бурноплинний, веселокрилий, вихрогривий, ясносиній, окучерявлений, стополосся, лісолюб, розкриляти, празима. Про такі неологізми Л. Булаховський сказав: «Хай вигадані відповідним художником слова нові слова залишаються назавжди тільки його словами, хай вони не надходять до активного фонду загальної мови,— але там, де їх ужито, вони живуть і довго житимуть своїм повним художньо-естетичним життям. На своєму місці вони є збагаченням мови як засобу служити виявом певної дійової образності та емоційності і, подобаючись хоча б певному колу читачів, тим самим виправдовують своє народження і своє існування».

Виразно прочитайте речення. Знайдіть у них авторські неологізми. Яка їх стилістична роль? 2–3 речення (на вибір) запишіть. Визначте тип і вид виписаних вами речень.

1.Ходить полем молодистим, Гонить хвилю з краю в край Золотистий, колосистий, Яровистий урожай.

(А. Малишко)

2.Ти нам дав і віру й сили, Краю мій багрянокрилий.

(В. Сосюра)

3.Послухай пісню, що в блакиті Летить, як сокіл-яснозір.

(М. Рильський)

4.За колоссям яровистим, За ліском березолистим Грають сурмачі.

(А. Малишко)

5.Слава сонцю молодому В світоносній вишині.

(С. Олійник)

V. Систематизація й узагальнення засвоєного на уроці

1.Що називається неологізмами?

2.Наведіть приклади загальновживаних і індивідуальних неологізмів.

3.Як утворюються неологізми?

4.Яку стилістичну роль вони відіграють?

VІ. Підсумок уроку VІІ. Домашнє завдання

Підберіть найбільш поширені загальновживані неологізми, що відносяться: а) до громадсько-політичного життя; б) науки і техніки; в) медицини; г) культури.

Перепишіть речення. Знайдіть індивідуальні неологізми і поясніть їх стилістичну роль.

1. Україно моя! Чисті хвилі ланів, Променисті міста, голубінь легкокрила (М. Рильський). 2. Брати мої любі, милі, Вольні, труднокрилі (П. Тичина). 3. Весна, весна! Яка блакить! Який кругом прозор! Садками ходить брунькоцвіт, А в небі злотозор! (П. Тичина). 4. Горіло стокомбайнове поле, палахкотіла пуста солома, але коли були вже недалеко, сотні їх снопастих, важких, покірних, стояли по схилу… (О. Гончар).

Урок № 43   КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3 (КОНТРОЛЬНИЙ ТЕСТ)

Мета: перевірити й оцінити рівень навчальних досягнень десятикласників із розділу «Стилістичні засоби лексикології», з’ясувати можливі недоліки в ходу опанування мовною теорією; розвивати навички

роботи з тестовими завданнями, навички самостійної роботи; виховувати шанобливе ставлення до рідної мови.

Тип уроку: урок перевірки навчальних досягнень учнів

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Ознайомлення десятикласників із темою, метою і завданнями уроку

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Ознайомлення з критеріями оцінювання тестових завдань закритої й відкритої форми. Проведення інструктажу щодо виконання їх.

ІV. Виконання тестових завдань закритої й відкритої форми

Варіант 1

Завдання 1–9 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1.Позначте речення, в якому неправильно вжито слово при-

ймати.

А Їв би очима та душа не приймає (Народна творчість).

БВасиль приймає участь у змаганнях з футболу (З роз-

мови).

ВЮнаки приймають присягу на вірність Україні (З га-

зети).

ГПрошу прийняти рішення якнайшвидше (Із заявок).

2.Позначте рядок стилістично забарвлених слів. А Книга, йти, добрий; Б сигнал, високий, переслідували;

В шкандибати, малесенький, плестися;

Гдорогий, одинокий, коріння.

3.Позначте рядок стилістично нейтральних слів. А Добренький, лементувати, зодчий; Б стіл, книга, прапор; В реготати, заливатися, стяг;

Гсиненький, малесенький, дубище.

4.Позначте речення, в якому вжито просторічне слово.

А Вітер заснув, затих і тільки зрідка колишеться серед зеле-

ного листя (Б. Грінченко).

БУсяка волоцюга тут тягається — так і дивись! Ну, народ! (Б. Грінченко).

ВМісяць був ясний, блискучий, як золотий турецький ята-

ган (Г. Тютюнник).

ГШлях — дорога в небокрай веде (М. Руденко).

5.Позначте рядок професійних слів.

А Шприц, ін’єкція, пацієнт, скальпель; Б моряк, штиль, книга, риболовля;

Вучень, роман, педрада, щоденник;

Грея, камбуз, кубрик, вахта.

6.Позначте речення, в якому є діалектне слово.

А Гейзери — гарячі джерела, що періодично фонтанують водою або парою (З підручника).

Б Дощ пройшов шовковою ходою і лишив на місті краплі сліз

(В. Сосюра).

ВДесь курився синій димок од ватри (М. Коцюбинський).

ГВсе упованіє моє на тебе, мій пресвітлий раю, на милосердіє твоє, все упованіє моє (Т. Шевченко).

7.Позначте рядок запозичених слів. А Підлога, ознака, предмет;

Б аргумент, генеральний, ліквідувати;

Ввікно, телефон, олівець;

ГБібліотека, консенсус, знищити.

8.Позначте речення, в якому вжито авторський неологізм.

А На розмову тихосумну, на раду з тобою опівночі падатиму рясною росою (Т. Шевченко).

Б Звісна річ, усім тяжка робота з тим, що називається життя

(М. Рильський).

ВНад озером пливла м’яка тендітна тиша (М. Хвильовий).

ГДивися: серце попелом сиплеться в ніч (С. Пантюк).

9.Позначте рядок, який складають лише загальновживані слова. А Світло, когут, господар; Б урок, плай, ковдра;

Вдоглядати, круглолиций, день;

Гін’єкція, зайвий, козаки.

Завдання 10–12 мають по шість варіантів відповіді, серед яких два правильні варіанти. Потрібно вибрати два правильні варіанти відповіді.

10.Позначте правильні відповіді.

АСлова булава, десниця, пірнач у сучасному вжитку замінені іншими.

ДСлова ланіти, перст, зелейник у сучасному вжитку замінені іншими.

ЕСлова чвалати, зеленесенький, лементувати є стилістично нейтральними.

11.Позначте рядки із стилістично забарвленими словами. А Веселощі, хлібина, товариство; Б дружба, стаканчик, озорити; В лицемірство, старанність, бовдур; Г діточки, кулачок, голівонька;

Ддощ, сонечко, душогубець;

Есерденько, теремок, голосочок.

12.Позначте рядки, в яких усі слова є діалектизмами. А Смугастий, басаманистий; Б леґінь, вуйко; В ковдра, коц; Г когут, півень;

Дґазда, чавунка;

Езалізниця, вуйна.

Завдання 13 передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, потрібно дібрати відповідник, позначений буквою. Кожна цифра може використовуватися лише один раз.

13.Встановлення відповідності.

1 Запозичені. А Магістраль, футбол, агент;

Дперст, зигзиця, каламар.

Завдання 14 потребує самостійного розв’язання.

14.Знайдіть у реченнях архаїзми, поясніть їх значення.

1 На валах стояли гармати й гаківниці, щоб відбивати наглі напади ворогів (З. Тулуб).

2Ось підвелася одна молодиця, підперезана червоною край-

кою (Панас Мирний).

3Легка біла газова намітка вкриває її голову з темно-русявим волоссям (О. Кобилянська).

4 Стрів я діда вельми старого (Т. Шевченко).

Варіант 2

Завдання 1–9 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1.Позначте рядок професійних слів.

АУчень, роман, педрада, щоденник; Б рея, камбуз, кубрик, вахта; В шприц, ін’єкція, пацієнт, скальпель;

Г моряк, штиль, книга, риболовля.

2.Позначте рядок стилістично забарвлених слів.

АДорогий, одинокий, коріння;

Бшкандибати, малесенький, плестися; В сигнал, високий, переслідували; Г книга, йти, добрий.

3.Позначте речення, в якому неправильно вжито слово при-

ймати.

А Василь приймає участь у змаганнях з футболу (З розмови).

БПрошу прийняти рішення якнайшвидше (Із заявок).

В Їв би очима та душа не приймає (Народна творчість).

ГЮнаки приймають присягу на вірність Україні (З газети).

4.Позначте речення, у якому є діалектне слово.

А Все упованіє моє на тебе, мій пресвітлий раю, на милосердіє твоє, все упованіє моє (Т. Шевченко).

Б Гейзери — гарячі джерела, що періодично фонтанують водою або парою (З підручника).

В Дощ пройшов шовковою ходою і лишив на місті краплі сліз

(В. Сосюра).

ГДесь курився синій димок од ватри (М. Коцюбинський).

5.Позначте рядок стилістично нейтральних слів. А Стіл, книга, прапор; Б добренький, лементувати, зодчий;

В синенький, малесенький, дубище;

Греготати, заливатися, стяг.

6.Позначте речення, в якому вжито авторський неологізм: А Дивися: серце попелом сиплеться в ніч (С. Пантюк).

Б Над озером пливла м’яка тендітна тиша (М. Хвильовий).

ВЗвісна річ, усім тяжка робота з тим, що називається життя

(М. Рильський).

ГНа розмову тихосумну, на раду з тобою опівночі падатиму рясною росою (Т. Шевченко).

7.Позначте речення, в якому вжито просторічне слово.

А Усяка волоцюга тут тягається — так і дивись! Ну, народ! (Б. Грінченко).

Б Місяць був ясний, блискучий, як золотий турецький ята-

ган (Г. Тютюнник).

ВШлях — дорога в небокрай веде (М. Руденко).

ГВітер заснув, затих і тільки зрідка колишеться серед зеле-

ного листя (Б. Грінченко).

8.Позначте рядок запозичених слів. А Вікно, телефон, олівець; Б бібліотека, консенсус, знищити;

Варгумент, генеральний, ліквідувати;

Гпідлога, ознака, предмет.

9.Позначте рядок, який складають лише загальновживані слова.

А Ін’єкція, зайвий, козаки; Б світло, когут, господар;

Вурок, плай, ковдра;

Гдоглядати, круглолиций, день.

Завдання 10–12 мають по шість варіантів відповіді, серед яких два правильні варіанти. Потрібно вибрати два правильні варіанти відповіді.

10.Позначте правильні відповіді.

АСлова булава, десниця, пірнач у сучасному вжитку замінені іншими.

Б Слова аршин, курінний, очіпок є словами, що вийшли

з ужитку.

ВСлова воєвода, осавул, полковник є застарілими.

ГСлова чвалати, зеленесенький, лементувати є стилістично нейтральними.

Д Слова файний, гарний, будинок є діалектними.

ЕСлова ланіти, перст, зелейник в сучасному вжитку замінені іншими.

11.Позначте рядки із стилістично забарвленими словами. А Лицемірство, старанність, бовдур; Б веселощі, хлібина, товариство;

Вдружба, стаканчик, озорити; Г серденько, теремок, голосочок; Д дощ, сонечко, душогубець; Е діточки, кулачок, голівонька.

12.Позначте рядки, в яких усі слова є діалектизмами. А Ковдра, коц; Б смугастий, басаманистий;

Вґазда, чавунка;

Г леґінь, вуйко; Д залізниця, вуйна;

Е когут, півень.

Завдання 13 передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, потрібно дібрати відповідник, позначений буквою. Кожна цифра може використовуватися лише один раз.

13.Встановлення відповідності.

4Професійні слова. Г іменник, префікс, суфікс;

Дперст, зигзиця, каламар.

Завдання 14 потребує самостійного розв’язання.

14.Знайдіть у тексті застарілі слова, поясніть, що вони означають. Мономах втомлено озирався. Коли б зараз половецька орда

могла їх настигнути, то його вої загинули б. І Святополча дружина, і Давида Святославовича ратники полягли б у цьому розгаслому, розм’яклому степу. Але в цю теплу непогодь і половчини на своїх конях не рушать. Мономах задоволено зводиться на стременах, оглядає навколишній затуманений зелений простір. Стільки вже їдуть, а половчинів не видно. З того часу, як Мономахові раті розгромили орду на Сулі, хани бояться зустрічей з русичами (Р. Іванченко).

V. Підсумок уроку

Організований збір контрольних зошитів.

Відповіді на питання, що виникли в учнів під час написання контрольної роботи.

VІІ. Домашнє завдання

Індивідуальне завдання з повторення вивченого.

Урок № 44  ЛЕКСИКО-СТИЛІСТИЧНІ СИНОНІМИ ТА ЇХ ВИДИ

(КОНТЕКСТУАЛЬНІ СИНОНІМИ, ПЕРИФРАЗИ; ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ)

Мета: поглибити та розширити знання про лексикостилістичні синоніми, їх різновиди, формувати вміння аналізувати синоніми та творчо використовувати у власному мовленні; розвивати гнучкість і доцільність у використанні мовних засобів; виховувати естетичні смаки учнів.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Лексика і стилістика: в межах теми уроку.

Синтаксис: словосполучення, речення, текст.

Міжпредметні зв’язки: художня література, російська мова. Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Ознайомлення учнів з темою і завданнями уроку

ІІІ. Актуалізація опорних знань і навичок

Фронтальна бесіда

1.Що називається синонімами? Наведіть приклади.

2.Яка їх роль у мові?

3.Чи часто ви користуєтесь словником синонімів?

ІV. Поглиблення та розширення знань, умінь і навичок

Матеріал для вчителя. Лексичні синоніми бувають ідеографічні та стилістичні. Ідеографічні відрізняються відтінками значення: назва — вживається у всіх випадках, заголовок — лише в художніх та публіцистичних творах.

Стилістичні синоніми характеризуються належністю до окремих стилів мовлення та різною мірою емоційно-експресивного забарвлення.

Лексичні синоніми бувають загальномовні, що не обумовлені жодним контекстом (швидко, прудко, хутко, жваво), і контекс-

туальні, що набувають синонімічних значень лише в певному контексті (Ідучи зеленими вулицями рідного міста, я зустрів свого давнього, замріяного друга).

Складовою синонімів є описові звороти, за допомогою яких предмет, явище, особа, будь-яка реалія називаються не прямо, а описово, через характерні їх риси,— перифрази (людина поважного віку — стара, Великий Кобзар — Тарас Шевченко, легені планети — ліси).

Невичерпним джерелом синонімів є переносні значення, особливо багатозначних слів, у яких виявляються не тільки смислові відтінки, а й стилістичне забарвлення (правда — істина; гово-

рити — ректи).

Лінгвістичне спостереження

Прочитайте речення. Випишіть синоніми і поясніть їх значення. До якої групи синонімів вони належать?

1. Наче зачарований велетень, стояв ліс (Панас Мирний).

2.Під гаєм в’ється річенька (Л. Глібов). 3. По діброві вітер виє