112 Глава 2. Психодиагностика как наука

Рис. 2.2. Система «Психодиагностический метод—подход—методика (группы методик)»

крытие которых они направлены (последовательно ограничиваются возможности приложения основных психометрических требований, предъявляемых к образо-. ванным этими подходами методикам), шкалы, соответствующей в то же время степени структурированности используемого стимульного материала. Сказанное наиболее очевидно при сравнении, например, тестов интеллекта и проективных методик. Для психометрической оценки валидности и надежности последних и сегодня отсутствует адекватный математико-статистический аппарат.

Обсуждаемая нами система «метод—подход—методика» применительно к ди- агностическому методу, представлена на рис. 2.2.

Внутри каждого из подходов могут быть выделены группы однородных, близ- ких друг к другу методик. Конечно, предложенная классификация не единствен- но возможная и, как любая другая, имеет определенные недостатки. Понятно, что некоторые конкретные психодиагностические методики трудно отнести к одно- му из трех выделенных подходов, они будут занимать как бы промежуточное по- ложение. Между различными диагностическими подходами нет и не может быть

«непроходимых» границ. Цель нашей классификации не пополнение списка уже существующих, а желание найти простую и логически обоснованную схему изло- жения тех проблем психологической диагностики, которые представляются нам наиболее важными, актуальными на данном этапе развития психологического знания.