- •Английский язык 2 класс
- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»
- •Раздел 3. Содержание учебного предмета «Иностранный язык»
- •1. Предметное содержание речи
- •2. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
- •4. Социокультурная осведомленность
- •5. Специальные учебные умения
- •Раздел 4. Место учебного предмета «Иностранный язык» в учебном плане
- •Раздел 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы по учебному предмету «Иностранный язык» Личностные результаты освоения программы по иностранному языку
- •Предметные результаты освоения программы по иностранному языку Раздел «Коммуникативные умения»
- •Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»
- •Раздел 6. Тематическое планирование
- •Раздел 7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
- •Дидактическое и методическое обеспечение
- •Материально-техническое обеспечение
Раздел 6. Тематическое планирование
Дата |
Раздел |
Номер урока |
Тема урока |
Речевая компетенция |
|
|
|
Языковая компетенция |
|
Социоку-льтурная компетенция |
Учебно-познава-тельная компетенция |
Дом. зад. |
|
|
|
|
Аудирование |
Говорение |
Чтение |
Письмо |
лексика |
грамматика |
|
|
|
|
Unit 1 Hello, English |
1 |
Знакомство. |
упр. 1,2 с.5 упр. 4,5 с. 6 |
упр. 3 с.5
|
|
|
Hello, my, your, name, goodbye, What’s your name? My name is… |
|
1.Знание названий стран, говорящих на английском языке; 2.Знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений; 3.Знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок; 4.Умение воспроизво-дить наизусть небольшие изученные произведения детского фольклора на английском языке; 5.Знание и соблюдение некоторых форм речевого и неречевого этикета англогово-рящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе. |
1.Сравни-вать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосоче-тания, слова, словосоче-тания, предложе-ния; 2.Соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма; 3.Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов; 4.Списывать слова/предложения/ небольшие тексты на английском языке; выписывать, вставлять слова и буквы, изменять форму слов в процессе выполнения орфографических, лексических и граммати-ческих упражнений; |
упр.1 с.3
|
|
|
2 |
Животные –новые артисты театра. Буква А. |
упр.1,3с.7
|
упр.2,4 с.7
|
|
упр.5 с.8
|
I, you, who, a dog, a cat, a fox, an elephant, a tiger, a crocodile; Who are you? I am…; yes, no |
Am – форма глагола to be |
|
|
упр.1 с.4
|
|
|
3 |
Сколько тебе лет? Цифры 1 до 5. Буква В. |
упр.3 с.9
|
упр.1,2 с.8 упр.4,5 с.9
|
|
упр.6 с.9
|
One, two, three, four, five; number one |
|
|
|
упр.1 с.4
|
|
|
4 |
Спортивный праздник. Цифры от 6 до 10. Буква С. |
упр.5 с.11
|
упр.1,2,3,4,6 с.10-11
|
|
упр.7 с.11
|
And, six, seven, eight, nine, ten |
|
|
|
упр.1,2 с.5
|
|
|
5 |
Рассказ о себе. Я умею плавать. Буква D. |
упр.1с.12
|
упр.2,3,4 с.13
|
|
упр.5 с.13
|
A parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can |
|
|
|
упр.1,2 с.5
|
|
|
6 |
А ты умеешь плавать? Буква Е. |
упр.1с.14
|
упр.2,3,4,5 с.14-15
|
|
упр.6 с.15
|
Please, run! |
can |
|
|
упр.1,3 с.6
|
|
|
7 |
Готовимся к концерту. Буква F. |
упр.2 с.16
|
упр.1,3,4,5 с.16-17
|
|
упр.6 с.16
|
A lion, a monkey, sing, dance |
Can you…? Yes, I can/No, I cannot. |
|
|
упр.1,2 с.7
|
|
|
8 |
Я не умею плавать. Буква G. |
упр.4 с.18
|
упр.1,2,3,5 с.16-18
|
|
упр.6 с.18
|
A cockerel |
I can/I can’t |
|
|
упр.1,2 с.7-8
|
|
|
9 |
Знакомство в театре. Буква H. |
упр.1с.19
|
упр.2,3,4 с.19-20
|
|
упр.5 с.20
|
His, her |
|
|
|
упр.1,2 с.8
|
|
Unit 1 Hello, English |
10 |
Новый ученик. Буква I. |
упр.2 с.21
|
упр.1,3,4,5 с.20-21
|
|
упр.6 с.21
|
Count, read, write, draw |
He can/She can |
|
|
упр.1,2 с.9
|
|
|
11 |
Конкурс лучших артистов. Буква J. |
упр.2 с.22
|
упр.1,3,4,5 с.22
|
|
упр.6 с.23
|
A fish; Fine! Well done! Ok! |
|
|
|
упр.1 с.9
|
|
|
12 |
Знакомство с Алисой. Буква K. |
упр.2 с.24
|
упр.1,3,5 с.23-24
|
|
упр.6 с.24
|
walk |
|
|
|
упр.1,2 с.10
|
|
|
13 |
Школьные принадлежности. Буква L. |
упр.1 с.24
|
упр.2,3,4,5 с.25
|
|
упр.6 с.26
|
A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber; have got |
I have got |
|
|
упр.1,2 с.11
|
|
|
14 |
Зоопарк. Буква М. |
упр.1 с.26
|
упр.2,3,5 с.26-27
|
|
упр.4 с.27
|
|
I have got |
|
|
упр.1,2 с.12
|
|
|
15 |
Цвета. Буква N. |
упр.4 с.28
|
упр.1,2,3,5 с.28
|
|
упр.6 с.28
|
Red, blue, green, yellow, orange, black |
|
|
|
упр.1,2 с.12-13
|
|
|
16 |
Праздник осени. Буква О. |
|
упр.1,2,3,4 с.29-30
|
|
упр.5 с.30
|
|
|
|
|
упр.1,2 с.13
|
|
|
17 |
Знакомство с новым артистом. Буква Р. |
|
упр.1,2,3,4,6,7 с.31-32
|
|
упр.5 с.32
|
|
|
|
|
упр.1,2 с.14
|
|
|
18 |
Знакомство с семьей директора зоопарка. Буква Q. |
упр.1 с.33
|
упр.2,3,4,5 с.33-34
|
|
упр.6 с.34
|
|
|
|
|
упр.1,2 с.15
|
Дата |
Раздел учебнику |
Номер урока |
Тема урока |
Речевая компетенция |
|
|
|
Языковая компетенция |
|
Социоку-льтурная компетен-ция |
Учебно-познава-тельная компетенция |
Дом. зад. |
|
|
|
|
Аудирование |
Говорение |
Чтение |
Письмо |
Лексика |
Грамма-тика |
|
|
|
|
Unit 2 Welcome to our theatre! |
19 |
Моя семья. Буква R. |
упр. 1 с. 35 |
упр. 2 с. 35 упр. 3,4 с. 36 |
|
упр. 5 с. 36 |
White, brown |
Have not got |
1.Знание названий стран, говорящих на английском языке; 2.Знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений; 3.Знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок; 4.Умение воспроизводить наизусть небольшие изученные произведения детского фольклора на английском языке; 5.Знание и соблюдение некоторых форм речевого и неречевого этикета англогово-рящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе. |
5.Действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и письменных высказы-ваний; 6.Пользо-ваться планом(в виде грамматических символов, ключевых слов и словосочетаний, вопросов) при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени; 7.Группиро-вать лексические единицы английского языка по тематическому признаку; 8.Применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах; |
упр. 1,2 с. 16 |
|
|
20 |
Домашние животные. Буква S. |
упр. 2 с. 37 |
упр. 1,3,4 с. 38 |
|
упр. 5 с. 38 |
|
Have you got…? |
|
|
упр. 1,2 с. 17 |
|
|
21 |
Мое домашнее животное. Буква T. |
упр. 1 с. 38 |
упр. 2,3,4,5,7 с. 39 |
|
упр. 6 с. 39 |
|
|
|
|
упр. 1,2 с. 18 |
|
|
22 |
Животные в зоопарке. Буква U. |
упр. 3 с.40 |
упр. 1,2,4 с. 40-41 |
|
упр. 5 с. 41 |
A rabbit |
Множ.число существительных |
|
|
упр. 1,2 с. 19 |
|
|
23 |
Животные на ферме. Буква V. |
упр. 1 с. 42 |
упр. 2,3,4 с. 42 |
|
упр. 5 с. 43 |
A pig, a cockerel, a hen , a frog |
|
|
|
упр. 1,2 с. 19-20 |
|
|
24 |
Какие животные есть на ферме Джона? Буква W. |
упр. 1 с. 43 |
упр. 2,3 с. 44 |
|
упр. 4,5 с. 44 |
has |
Has got |
|
|
упр. 1,2 с. 20 |
|
|
25 |
Участвуем в радиопереда-че. Буква X. |
упр. 1 с. 44 |
упр. 2,3,4 с. 44 |
|
упр. 5,6 с. 45 |
|
|
|
|
упр. 1,2 с. 21 |
|
Unit 2 Welcome to our theatre! |
26 |
Спортивные игры. Буква Y. |
упр. 1 с. 45 |
упр. 2,3,4,5 с. 46 |
|
упр. 6 с. 47 |
Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis, tennis |
|
|
|
упр. 1,2 с. 22 |
|
|
27 |
Какими видами спорта мы занимаемся? Буква Z. |
упр. 1 с. 47 |
упр. 2,4 с. 48 |
|
упр. 3,5,6 с. 48 |
Ride a bike |
|
|
|
упр. 1,2 с. 23 |
|
|
28 |
Спортивные занятия. |
|
упр. 1,2,3,4 с. 49-50 |
|
|
|
|
|
|
упр. 1,2 с. 24 |
|
|
29 |
Что умеют делать артисты? |
упр. 2 с.51 упр. 3 с. 52 |
упр. 1,4 с. 52 |
|
|
|
|
|
|
упр. 1,2 с. 25 |
|
|
30 |
Скоро Новый год. |
упр. 1 с. 53 |
упр. 2,3,4 с. 54 |
|
|
|
|
|
|
упр. 1,2 с. 26 |
|
|
31 |
Проверь себя. |
упр. 1,2 с. 55 |
упр. 3,5,6 с. 55 |
|
упр. 4 с. 55 |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
Проект «The ABC» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата |
Раздел учебнику |
Номер урока |
Тема урока |
Речевая компетенция |
|
|
|
Языковая компетенция |
|
Социоку-льтурная компетен-ция |
Учебно-познава-тельная компетенция |
Дом. зад. |
|
|
|
|
Аудирование |
Говорение |
Чтение |
Письмо |
Лексика |
Грамматика |
|
|
|
|
Unit 3 Let’s read and speak English! |
33 |
Кто где живет? |
упр.1 с.57 упр.5 с.58 |
упр.2,3,4,6 с.58 |
|
|
In the house, in the zoo, in the forest, on the farm |
|
1.Знание названий стран, говорящих на английском языке; 2.Знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений; 3.Знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок; 4.Умение воспроизводить наизусть небольшие изученные произведения детского фольклора на английском языке; 5.Знание и соблюдение некоторых форм речевого и неречевого этикета англогово-рящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе. |
9.Пользо-ватся англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией); 10.Пользоваться справоч-ным материалом, представ-ленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и на форзацах учебника и рабочей тетради;
11.Комплексно использо-вать разные компоненты УМК (аудиокассету и учебник, рабочую тетрадь и учебник). |
упр.3 с.29 |
|
|
34 |
Где живут животные? |
упр.1,5 с.60 |
упр.2,3,4,7 с.60 |
|
упр.6 с.60 |
|
Present Simple – 3 лицо ед.число |
|
|
упр.4 с.30 |
|
|
35 |
Где живут животные? |
упр.1 с.61 |
упр.2,3,5 с.61 |
|
упр.4 с.61 |
|
|
|
|
упр.4 с.31 |
|
|
36 |
Рабочий день клоуна Тома. Чтение гласной I.
|
упр.1,2,4,6 с.62 |
упр.5 с.63 |
упр.2,4,5 с.62 |
упр.3 с.62 |
|
|
|
|
упр.4 с.32 |
|
|
37 |
Новый артист Питер. Какой он?
|
упр.5 с.64 |
упр.1 с.63 упр.2,4 с.64 |
упр.5,7 с.64 |
упр.3 с.64 |
Slim, fat, merry, sad |
He is/he is not |
|
|
упр.4 с.33 |
|
|
38 |
Артисты театра. Чтение гласной А.
|
упр.1 с.65 упр.4 с.66 |
упр.2 с.65 |
упр.4,5,67 с.66 |
|
Good, bad, pretty, brave, smart |
|
|
|
упр.4 с.34 |
|
|
39 |
Мой любимый артист. |
упр.2 с.67 |
упр.4 с.67 упр.6 с.68 |
упр.2 с.67 упр.5,7 с.68 |
упр.3 с.67 |
|
|
|
|
упр.4 с.35 |
|
Unit 3 Let’s read and speak English! |
40 |
Домашние животные моих друзей. Притяжательный падеж существитель-ных.
|
упр.1 с.69 |
упр.2 с.69 |
упр.3,5,6 с.69-70 |
упр.4 с.70 |
|
Притяжате-льный падеж существи-тельных |
|
|
упр.4 с.36 |
|
|
41 |
Рассказ об артисте. Чтение гласной Е.
|
упр.1 с.71 упр.5 с.72 |
упр.2,3 с.71 |
упр.4,5,7,8 с.72 |
упр.6 с.72 |
|
|
|
|
упр.4 с.37 |
|
|
42 |
Артисты Кау и Дайно. Буквосочета-ние ck.
|
упр.1,3 с.73 |
упр.2 с.73 упр.10 с.75 |
упр.3,4,5,6 с.73-74 |
|
|
|
|
|
упр.4 с.38 |
|
|
43 |
Друзья попугая Рокки.
|
упр.1 с.75 |
упр.2,3 с.76 |
упр.5,6,7 с.76 |
упр.4 с.76 |
|
|
|
|
упр.4 с.39 |
|
|
44 |
Чтение гласной О. |
упр.1,4 с.77 |
упр.2,3 с.77 |
упр.4,5,7 с.77-78 |
упр.6 с.78 |
|
|
|
|
упр.4 с.40 |
|
|
45 |
Урок в школе. Буквосочета-ние th. |
упр.1,3 с.79 |
упр.2 с.79 |
упр.3,4,5,6 с.79-80 |
|
|
|
|
|
упр.3 с.41 |
|
|
46 |
Употребление артиклей. |
упр.6 с.83 |
упр.1 с.81 упр.7 с.83 |
упр.2,3,4,5 с.82 |
|
Good, angry, kind, stupid |
Артикли A/THE |
|
|
упр.4 с.42 |
|
|
47 |
Мой друг. Чтение гласной Y. |
упр.1 с.83 |
упр.2,4 с.84 |
упр.5,7 с.84 |
упр.3,6 с.84 |
|
|
|
|
упр.4 с.43 |
|
Unit 3 Let’s read and speak English! |
48 |
Рабочий день. Личные местоимения. |
упр.1 с.85 |
упр.4 с.85 упр.6 с.86 |
упр.2,5,7 с.85-86 |
упр.3 с.85 |
|
Личные местоимения |
|
|
упр.4 с.44 |
|
|
49 |
Спортивный праздник. Чтение гласной Е. |
упр.1 с.87 упр.3 с.88 |
упр.2 с.87
|
упр.3,5,6 с.88 |
упр.4 с.88 |
|
|
|
|
упр.4 с.45 |
|
|
50 |
Участники спортивного праздника. |
упр.7 с.90 |
упр.1,3 с.89 |
упр.4,5,6,8 с.89-90 |
упр.2 с.89 |
|
|
|
|
упр.4 с.46 |
|
|
51 |
Конкурс загадок. Повторение. |
упр.1 с.91 |
упр.2,3 с.91 |
упр.4,5,6 с.92 |
упр.7 с.92 |
|
|
|
|
упр.4 с.47 |
|
|
52 |
Проверь себя. |
упр.1 с.93 |
упр.5,6 с.94 |
упр.2,3,4 с.93 |
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Проект. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата |
Раздел учебника |
Номер урока |
Тема урока |
Речевая компетенция |
|
|
|
Языковая компетенция |
|
Социоку-льтурная компетен-ция |
Учебно-познава-тельная компетенция |
Дом. зад.
|
|
|
|
|
Аудирование |
Говоре-ние |
Чтение |
Письмо |
Лексика |
Грамматика |
|
|
|
|
Unit 4 Meet my friends! |
54 |
Мое любимое животное. Чтение гласной I. |
упр.1,2 с.96 |
|
упр.4,5 с.97 |
упр.3 с.96 |
|
Множ.число существительных |
1.Знание названий стран, говорящих на английском языке; 2.Знание имен некоторых литературных персонажей популярных детских произведений; 3.Знание сюжета некоторых популярных авторских и народных английских сказок; 4.Умение воспроизводить наизусть небольшие изученные произведения детского фольклора на английском языке; 5.Знание и соблюдение некоторых форм речевого и неречевого этикета англогово-рящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в школе. |
|
упр.4 с.51 |
|
|
55 |
Любимые животные. |
упр.1 с.98 |
упр.4,5,6 с.99 |
упр.2,3,7 с.99 |
|
lazy |
|
|
|
упр.3 с.52 |
|
|
56 |
Гастроли артистов. |
|
упр.1,3,4 с.100 |
упр.5 с.101 |
упр.2 с.100 |
shy |
|
|
|
упр.4 с.53 |
|
|
57 |
Артисты театра. Какие они? Чтение гласной А. |
упр.1,3 с.102 |
упр.2 с.102 |
упр.3,5,6,7 с.103 |
упр.4 с.102 |
|
|
|
|
упр.4 с.54 |
|
|
58 |
Знакомимся с новым другом. |
упр.1,5 с.104 |
упр.2,4,7 с.104 |
упр.6 с.105 |
упр.3 с.104 |
Fingers, toes, eyes, nose |
|
|
|
упр.4 с.55 |
|
|
59 |
Что умеют делать твои друзья? |
упр.5 с.107 |
упр.1,3 с.106 |
упр.2,4,6 с.107 |
|
Touch, dance, see, smell |
|
|
|
упр.3 с.56 |
|
Unit 4 Meet my friends! |
60 |
Глагол to be. Чтение гласной О. |
упр.2 с.108 |
упр.1 с.108 |
упр.4,5,6 с.109 |
упр.3 с.108 |
|
Глагол to be |
|
|
упр.4 с.57 |
|
|
61 |
Чтение гласной U. |
упр.2,6 с.111 |
|
упр.2,4,5,7 с.111 |
упр.3 с.110 |
|
|
|
|
упр.4 с.58 |
|
|
62 |
Мой друг. |
упр.1,2 с.112 |
упр.6 с.113 |
упр.3,4,5 с.112 |
|
|
|
|
|
упр.4 с.59 |
|
|
63 |
Артисты – наши друзья. |
упр.1 с.114 |
упр.3,5,6 с.115 |
упр.2,4 с.114 |
|
|
|
|
|
упр.4 с.60 |
|
|
64 |
Проверь себя. |
упр.1 с.115 |
упр.5,6 с.117 |
упр.2,3,4 с.116 |
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
Обобщение пройденного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
Годовая контрольная работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 |
Проект. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68 |
Проект. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|