Вопросы для экзамена

1. Охарактеризуйте содержание понятий: воспитание, развитие, личность.

2. Назовите основные задачи воспитания.

3. Почему воспитание, будучи частью социализации личности, осуществляется через образование и организацию жизнедеятельности общностей воспитуемых?

4. Что такое коммуникативный потенциал воспитателя?

5. От чего зависит эффективность воспитательного взаимодействия?

6. Объясните, почему воспитание – процесс целенаправленного формирования личности.

7. Докажите, что целостность воспитания – важнейшее требование к воспитательному процессу.

8. Почему воспитательный процесс характеризует вариативность (неоднозначность) и неопределенность результатов?

9. Докажите, что воспитание – это конкретно-историческое явление.

10. Почему современное воспитание направлено на формирование у личности, с одной стороны, нравственно-мировоззренческой устойчивости, с другой – гибкости?

11. Назовите основные функции воспитания?

12. Назовите основные концепции организации воспитательного процесса.

13. Почему главной задачей современного воспитания признается организация взаимодействия, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом?

14. Докажите, что комплексный подход – один из самых распространенных технологических средств воспитания.

15. Почему соотношение обучения и воспитания рассматривается как фундаментальная педагогическая проблема?

16. Охарактеризуйте основные принципы воспитательного процесса (принципы воспитания).

17. Какие принципы относят к общим стратегическим принципам воспитания?

18. Докажите, что достижение единства воспитательных воздействий должно происходить на основе координации усилий причастных к воспитанию людей, служб, социальных институтов.

19. Что такое национализм в политике и теории воспитания?

20. В чем заключается задача социально-культурной идентификации личности?

21. Назовите особенности русской национальной системы воспитания.

22. Охарактеризуйте особенности народной педагогики татар.

23. В чем заключается технология воспитания межнациональной толерантности?

24. Что составляет содержание воспитательного процесса?

25. Охарактеризуйте основные формы воспитательной работы.

26. От чего зависит эффективность воспитательного процесса?

27. Какие методы (классификации методов) воспитания выделяют в теории воспитания?

28. Как можно продиагностировать уровень воспитанности?

29. С чем связан технологический подход к организации воспитания?

30. Что такое воспитательная система?

31. Назовите воспитательные системы средних общеобразовательных школ.

32. На какие типы организации воспитания разделяются воспитательные системы?

33. Что характеризует воспитательные системы гуманистического типа?

34. Назовите основные функции современной школьной воспитательной системы?

35. Какие этапы проходит формирование воспитательной системы школы?

36. Какие воспитательные системы выделяются в истории воспитания?

37. Докажите, что процесс воспитания представляет собой не прямое воздействие на воспитанника (как традиционно считалось), а социальное взаимодействие различных субъектов: индивидуальных (конкретных людей), групповых (микрогрупп и коллективов) и условно социальных – институтов воспитания.

38. Почему содержание и характер взаимодействия общества, групп и личностей в процессе воспитания обусловлены социальными ценностями, идеологией и общественной психологией?

39. Почему воспитание – процесс двуплановый?

40. Через какие проявления педагогического взаимодействия характеризуют успешный диалог специалисты?

41. Почему развитие личности осуществляется в процессе педагогического взаимодействия?

42. Какие признаки выделяют при рассмотрении коллектива как объекта и субъекта воспитания?

43. Докажите, что ядро учения А.С. Макаренко – теория воспитания коллектива как формы педагогического процесса.

44. Какие этапы выделял А.С. Макаренко в преобразовании группы в коллектив?

45. Охарактеризуйте смысловое значение понятия толерантность в теории воспитания.

46. Что означает межкультурная коммуникация и в чем заключается сущность межкультурного образования?

47. Что предполагает воспитание в духе мира?

48. Какие функции в своей деятельности реализует классный руководитель (воспитатель)?

49. Что относят к слагаемым успеха воспитателя?

50. Какими профессиональными качествами должен обладать воспитатель?

1 Асадуллин А.Ш. Заглядывая в прошлое методической науки. – Казань, 2001.

2 См.: Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального института, 2002. – С. 119-121.