- •249035, Г. Обнинск, ул. Королева, 6.
- •Надежность
- •Оценка валидности методом известных групп
- •Примеры утверждений шкалы:
- •2. Шкала «Интерес к наркотикам» позволяет обнаружить разный характер интереса (осведомленность и установки) к области, связанной с наркотиками.
- •Примеры утверждений шкалы:
- •Описание степеней риска
- •Примеры данных диагностики
- •Вторая часть опросника — для мальчиков
- •О.О. Богатырева
- •Заключение
- •Значимые корреляции между шкалами с/до (кпсс) и wcq(occ) у студентов-выпускников университета (Endler, Parker [17])
- •Различия в выборе копинг-стратегии у матерей из семей с разным типом отношений (по осс) по Колмогорову—Смирнову
- •Различия в выборе копинг-стратегий у отцов из семей с разным типом отношений (по осс) по Колмогорову—Смирнову
- •Психологическая диагностика 2005, № 3
- •Темпоральный код
- •Код анализа содержания мотивации
- •1 Более подробный обзор см.: Фесенко п.П. Что такое психологическое благополучие//Семейная психология и семейная терапия.-2005.-№ 2.-с. 116-131.
- •Сопоставление теоретических подходов к пониманию психологического благополучия
- •Описание методики «Шкалы психологического благополучия»
- •Процедура психометрической проверки и результаты практических исследований
- •Классические ключи
- •Новые ключи (полученные путем факторного анализа)
- •Тест диагностики застенчивости
- •Бланк для ответов
- •Обработка результатов:
Темпоральный код
Операция темпорального кодирования состоит в том, чтобы каждому мотивационному объекту, каждому событию, цели, о которой думает, мечтает субъект, даже если он не указывает точного времени его наступления, приписать свой временной знак, который можно более или менее точно установить, имея представление о социокультурной жизни субъекта. Скажем, если ученик одиннадцатого класса пишет о том, что он хочет успешно сдать экзамены при поступлении в институт, то временной индекс этого мотивационного объекта (поступление в институт) определится нашим предположением о том, что это событие, по всей вероятности, произойдет в ближайшее лето. Иными словами, по Ж. Нюттену, мотива-ционные объекты классифицируются не на основании жизненного опыта и субъективных переживаний отдельного субъекта, а на основании «нормальной», «средней» для определенной социальной группы временной локализации. Такой принцип построения временного кода основан на исходных теоретических представлениях автора о том, что временные знаки возникают на базе временного опыта человека, который, в свою очередь, формируется в процессе социализации индивида, сверяющего свой временной опыт по «социальным часам».
Итак, чтобы дать каждому высказыванию определенный временной знак, надо ответить на такой вопрос: «Если предположить, что человек будет жить обычно, нормально, так, как большинство людей его социальной группы, когда случится то событие или будет достигнута
83
та цель, о которой пишет этот человек?» Или для отрицательного cv дения: «Когда то, чего хочет избежать субъект, скорее всего с ним поо изойдет?» Ответы на подобные вопросы делают возможным перевод каждого высказывания, содержащего тот или иной мотивационный объект, в термины символов, составляющих темпоральный код.
В принципе, мотивационные объекты могут располагаться и в психологическом прошлом, и в психологическом настоящем, и в психологическом будущем субъекта. Но ММИ сконструирован таким образом, что выявляет прежде всего перспективу будущего и не определяет преимущественной ориентации на прошлое или будущее. В отличие от большинства исследователей, которые в лучшем случае предлагают довольно грубое деление на близкое и отдаленное будущее, Ж. Нюттен дает высокодифференцированную систему темпоральных символов, выражающих темпоральные индексы.
Для этого он использует два типа символов — в категориях периодов календарного времени и в категориях периодов социальной и биологической жизни субъекта.
В первом случае для обозначения календарных периодов используются следующие символы:
Т(Test) — настоящий момент, время проведения ММИ.
D(Day) — в течение дня. >
W(Week) — в ближайшую неделю. ■■•
М (Month) — в ближайший месяц.
У (Year) — в течение года, через год.
Социальную жизнь человека в нашей культуре, по мнению Ж. Нют-тена, можно разделить на три части: период обучения (Е — Education), период продуктивной жизни, или взрослость (A — Adult), и так называемый «третий возраст», или старость (О — Old).
Период обучения может быть, в свою очередь, разделен на четыре части:
Ед — дошкольный возраст.
£, — младший школьный возраст (6-12 лет)1.
Е2— период, соответствующий обучению в средней и старшей школе (12-18 лет).
£, — профессиональное образование в высшей школе (18—25 лет).
1 Поскольку ММИ не может быть использован в этой возрастной группе, коды Ео и Et могут быть отнесены только к воспоминаниям, тогда они указываются в скобках после символа, обозначающего прошлое (см. ниже).
84
Н.Н. Толстых
Период взрослости также может быть разделен на три периода:
Ац — период перехода к взрослой жизни, который совпадает с периодом Е^ у тех, кто не получает высшего профессионального образования, а сразу приступает к продуктивной деятельности;
А: — первый период социальной автономии (25-45 лет);
А,- второй период социальной автономии (45-65 лет).
Вводится также символ L (Life — жизнь) для обозначения тех мотивационных объектов, которые относятся ко всему периоду предстоящей жизни или которые нельзя точнее локализовать.
Отдельно, особым символом /отмечаются мотивационные объекты в тех случаях, когда человек пишет о своем желании обладать какими-то качествами, свойствами, умениями (например, быть красивым, умным, уметь в совершенстве говорить по-английски), которое в определенном смысле не ограничено во времени, «сегодня и ежедневно»; Ж. Нюттен говорит в таких случаях об «открытом настоящем».
Упоминания о прошлом («Я сожалею, что был так ленив») обозначаются символом P(Past), который может быть конкретизирован с помощью символов Ед, Е} и т.п. Например, предложение «Я хочу быть таким счастливым, каким был в детском саду» кодируется Р(А()).
Строчной (маленькой) буквой х кодируются мотивационные объекты, которые не могут уместиться на жизненной шкале отдельного индивида и связаны не только с жизнью отдельного человека, но и с жизнью других людей, всего человечества («...чтобы никогда не было войны»).
Таковы основные индексы темпорального кода. Ж. Нюттен дает дополнительно ряд обозначений, уточняющих эти основные индексы. Можно, например, отмечать, идет ли речь о начале или о конце какого-либо периода, ставя точку перед или после соответствующего символа. Практика использования временного кода при анализе данных, полученных на российских школьниках, говорит о важности специальной отметки периодов перехода от одного этапа жизни к другому, в особенности от обучения в средней школе к обучению в старших классах и от школьного периода обучения к периоду обучения в высшей школе. Эти переходные периоды очень важны для школьников, им в тесте посвящено большое количество высказываний. Поэтому бывает часто полезно определить, что субъективно важнее: завершение текущего периода (точка после соответствующего символа) или начало следующего (точка перед символом), хотя хронологически они почти совпадают.
Использование метода мотивационной индукции
85
Использование временного кода позволяет измерить глубину временной перспективы человека. Ж. Нюттеном предлагается для этого ряд специальных математических процедур. Наиболее простой и наглядный способ - вычерчивание «временного профиля», когда на оси абсцисс откладываются соответствующие временные индексы, а на оси ординат — процент высказываний, в которых встречались мотивационные объекты с соответствующими временными индексами. В зависимости от целей исследований, а также от характера полученного материала часто бывает полезно объединить отдельные периоды в более крупные (например, подавляющее большинство подростков не дифференцируют отдельные периоды взрослости, поэтому целесообразно применительно к данному контингенту период взрослости (А) не делить на более мелкие. Можно, напротив, дополнительно внести более дробное кодирование в какие-то другие временные периоды.