готовый

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ССУЗ)

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЕДЖ №2»

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО К ШКОЛЕ ВОЗРАСТА

ТЕМА: Автоматизация звука «Л» в прямых слогах и словах с прямым слогом

Студент-практикант МБДОУ КВ ДС № 66 Иноземцева АС .МАДОУ ЦРР №378 Елизарова Н.А.

Челябинск 2015 г

ЗАДАЧИ ПРИОРИТЕТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ:

«Речевое развитие»

Создавать условия для закрепления правильного произношения звука «Л» в прямых слогах и словах с прямым слогом.

Способствовать развитию слухового восприятия, внимания и памяти, как основы для фонематического слуха. Осуществлять поддержку при дифференциации на слух звука «Л» из ряда других звуков, слогов, слов.

Содействовать формированию целенаправленной воздушной струи, развитию кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений и конструктивного праксиса; совершенствованию кинестетической основы артикуляторных движений и формирование нормативных артикуляторных укладов звуков как основы для артикуляционного уклада звука «».

Воспитывать стремление овладеть правильным звукопроизношением .

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В ИНТЕГРАЦИИ

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;

познавательные – умение ориентироваться в условных обозначениях; классифицировать, сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы;

регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; работать совместно в едином темпе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, способен выбирать себе участников по совместной деятельности.

Ребенок обладает установкой положительного отношения разным видам труда, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным, проявляет ответственность за начатое дело.

Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, способен использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах. У ребенка складываются предпосылки грамотности.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он может контролировать свои движения и управлять ими.

Имеет начальные представления о здоровом образе жизни и воспринимает его как ценность.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: индивидуальная.

ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность (по заданию учителя-логопеда).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: беседа на тему «Что такое цирк?», дидактические игры «Угадай циркача», сюжетно-ролевая игра «Поход в цирк».

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Иллюстрации с изображением артикуляционных упражнений.

• Музыкальный материал.

• Мультипликационное изображение клоуна на ноутбуке.

МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ (введение в образовательную деятельность):

“- Здравствуй! Послушай, пожалуйста, загадку:

Любит всех смешить чудак

Попадает он впросак,

Много разных шуток знает

В цирке часто выступает”.

“- Правильно, это клоун и сегодня он пришёл к нам в гости, что бы сделать наше занятие весёлым. Сегодня мы с тобой продолжим работу со звуком [Л]. Будем стараться произносить его правильно и красиво”.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (деятельностный этап):

Содержание ОД	ОО	Формы работы (вид деят-ти)	Наличие средства у детей	Образ-ые задачи	Планир-ые результаты
Первый урок Сейчас мы с тобой покажем клоуну как мы разминаем пацьцы. Сорока. При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки: - Сорока-белобока - Кашку варила, - Детишек кормила. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.  - Этому дала, - Этому дала, - Этому дала, - Этому дала, - Этому не дала:  - Ты воды не носил,  - Дров не рубил,  - Каши не варил -  - Тебе ничего нет!	Речевое развитие Речевое развитие	Пальчиковая гимнастика	Мульти пликационное изображение клоуна Двигательный образец	Переключение активного эмоционального состояния ребёнка в менее активное Способствовать дальнейшему развитию артикуляционного уклада Способствовать правильной постановке звука "Л"	Ребёнок проявляет умение слышать других и умеет управлять своим эмоциональным состоянием Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, способен использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения Появление нового звука Умеет выполнять акустическую и артикуляционную характтеристику
- Давай представим, что наш рот это цирк. И теперь мы будем показывать, что есть в нашем цирке: клоун который всем улыбается – давай сделаем улыбочку – молодец. В цирке выступают слоны – давай сделаем хоботок. Ещё у нас есть буфет, где дают вкусное варенье – давай оближем губки. После варенья надо почистить зубки. Ещё в цирке есть гимнасты, они выступают на качелях – давай покажем качели. В цирке выступают различные животные, давай покажем выступление со змеёй”. Молодец!		Артикуляционная гимнастика	Иллюстративный материал
- Клоун живёт в цирке ,он ни когда не видел пароходов ,давай покажем ему как выглядит пароход , сейчас мы превратимся в пароходы и отправимся в путь. Дадим прощальный гудок. Улыбнись, широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произноси громко звук [Ы]. Произнеси еще раз и послушай сам себя. Получился новый звук , послушай как я его произношу.	Речевое развитие	Формирование целенаправленной воздушной струи	Иллюстративный материал
Скажи, какой это звук? (согласный, твёрдый, звонкий) - В каком положении язык? (упирается за верхние зубы) - Когда мы его произносим, в каком положении губы? (в улыбке) - Зубы открыты или закрыты? (открыты) Молодец, правильно.	Речевое развитие	Беседа	Показ	Анализ звука "Л"
А сейчас поиграем в игру “Поймай звук” , я буду сейчас произносить звуки, когда ты услышишь звук Л- хлопни в ладоши. л д ж л в у п р л т м л ла па ри ил ит ин ен ел ул ув лапа, доска, самосвал, пила, стол, стог, факел, крыло, книга, Золушка Молодец, ты хорошо справился с заданием.		Дифференциация звука на слух	Игровое упражнение	Восприятие звука на слух и дифференциация звука "Л"	Умеет различать поставленный звук в звуках, в слогах, в словах

Как ты думаешь понравилось ли клоуну наше занятие? Что именно тебе запомнилось? Хорошо, нам с клоуном было весело и интересно с тобой заниматься. У клоуна для тебя есть подарок, картинка-раскраска с циркового представления, представь что ты в цирке и раскрась картинку как хочешь.

Итог занятия