m176
.pdf11
4.Анализ словарных статей из Словаря С.И. Ожегова с целью определения способов толкования значений слов и построения словарной статьи, вида иллюстративного материала.
5.Сопоставление статей к словам гнать, положить, ударник, язык в Словаре Ожегова и Словаре Ушакова. Мотивировать, используя теоретические сведения, возможность подобных толкований каждым из составителей словаря.
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 1 (III часть – тренинг -работа сословарямии справочниками).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 1, 2, 3, 4, 5 (III часть – тренинг - работа сословарями и справочниками).
1.4. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ
(САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1)
Цель: проверка и систематизация знаний о лексикографии и ее основных понятиях
Время проведения – 3-е занятие по теме
I. Теория
1.Назовите основные принципы лексикографического описания. Иллюстрируйте примерами известных словарей, как раскрыт в них каждый из принципов.
2.Расскажите, как различаются словари по технике лексикографического описания. Приведите примеры.
3.Охарактеризуйте один из известных вам словарей. Приведите примеры.
II. Практикум
Сравните приведенные ниже определения лексикографии, найдите общее и различное в трактовке данного понятия (материал цит. по книге: Болотнова Н.С. Современный русский язык: Лексикография. Фразеология. Лексикография: Контрольно-трениро- вочные задания: учеб. пособие / Н.С. Болотнова, А.В. Болотнов. –
М.: Флинта: Наука, 2009. С.142-143)
12
1)«Лексикография как наука – это теория и практика составления словарей. Основная задача лексикографии – научная разработка принципов и приемов словарного описания лексики , а также составление самих словарей, отражающих различные аспекты рассмотрения слов в системе языка» (новиков Л.А. Лексикография//Новиков Л.А., Зубкова Л.Г. и др. Современный русский язык. СПб., 1999. С.307).
2)«Лексикография - раздел языкознания, который занимается теорией и практикой составления словарей» (Диброва Е.И. Лексикография // Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учебник для студ. высш. уч. заведений // Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2002. С.426).
3)«Отдел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения, называется лексикографией» (Фомина М.Н. Основные словари русского языка//Валгина Н.С., Розенталь Л.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. М., 2001. С.60).
V.ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРС
1.Запись основных положений статьи Л.В.Щербы «Основные типы словарей».
2.Подготовка развернутых ответов на вопросы по теме № 2 с использованием материалов Методических указаний для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс),
3.Написание реферата по одной из тем, предложенных к теме №2 (в соответствии с перечнем, данным в Методических указаниях для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс).
VI.РЕКОМЕНДАЦИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И СЛОВАРЕЙ
1.Актуальные проблемы учебной лексикографии: Сборник статей. [Текст]. – М., 1977. С. 159.
2.Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистику. [Текст]
/А.Н. Баранов. – М., 2004.
3.Болотнова Н.С. Современный русский язык: Лексикография. Фразеология. Лексикография: Контрольно-тренировочные задания: учеб. пособие/Н.С.Болотнова, А.В.Болотнов. – М.: Флинта: Наука, 2009.
13
4.Введенская Л.А. Русская лексикография: учебное пособие.
–Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2007.
5.Виноградов В.В. Толковые словари русского языка / в книге: Виноградов В.В. Избранные труды по лексикографии. М., 1979.
6.Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы ее описания. – М.: Русский язык, 1980.
7.Зубов, А.Н., Зубова, И.И. Информационные технологии в лингвистике. [Текст] / А.Н. Зубов, И.И. Зубова. – М., 2004. С. 158
8.Караулов Ю.Н. Общая и русская лексикография. – М.: Нау-
ка, 1976.
9.Касарес Х. Введение в современную лексикографию. – М.: Изд-во иностр. литературы, 1958.
10.Крысин Л.П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений/Л.П.Крысин. –
М., 2007.
11.Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку / Л.В. Щерба. – М.: Аспект Пресс, 2007.
12.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.,
1969.
13.Большой энциклопедический словарь. – М., 1998.
14.Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
15.Новый энциклопедический словарь. М., 2000.
16. Ожегов С.И. Словарь русского языка / под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 1989.
17.Словарь Академии Российской. СПб., 1806–1822.
18.Словарь современного русского литературного языка в
17-ти тт., 1948–1965.
19.Толковый словарь русского языка: В 4 т. / под ред.
Д.Н. Ушакова. – М., 1935–1940.
20.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. 2-е изд., испр. и доп. – М., 1976.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №2
(4 ЧАСА)
Виды и разновидности словарей. Характеристика основных толковых словарей. Системное описание лексики в словарях парадигматической и синтагматической ориентации. Формирование навыков пользования словарями парадигматической и синтагматической ориентации.
После изучения темы 2 студент должен Знать:
историю создания словарей;
способы отражения метаязыковой функции языка глосса-
риях;
крупные национальные лексикографические проекты;
предпосылки развития лексикографии в XX веке;
отличия системного описания лексики в словарях парадигматической и синтагматической ориентации.
Уметь:
представить словари разных видов и разновидностей;
характеризовать основные толковые словари;
сопоставить способы описания лексики в словарях парадигматической и синтагматической ориентации
пользоваться словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.
Учебно-методическое оснащение:
1.Курс лекций по дисциплине «Лексикография». ЮЗГУ,
2010.
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс). ЮЗГУ, 2010.
3.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям. ЮЗГУ, 2010.
4.Словари и справочники (традиционные и компьютерные).
15
Ключевые слова: ономастиконы, приточники, универсальные, специальные, региональные, биографические, персональные и энциклопедические словари, одноязычные и переводные словари, комплексные и аспектные словари, антропоцентрическое и лингвоцентрическое лексикографирование, единица лексикографического описания.
I.ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕРКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ДЛЯ СРС
Цель: повторение и обобщение теоретического материала по теме лекционного занятия.
Форма проверки:
1. Развернутые ответы на вопросы по теме № 2:
1.Какие периоды выделяют в истории создания словарей?
2.Что лежит в основе глоссариев?
3.Какие глоссарии являются самыми древними?
4.Каким образом в глоссариях нашла отражение метаязыковая функция языка?
5.Какие крупные национальные лексикографические проекты вам известны?
6.Какова история создания толкового «Словаря Академии Российской»?
7.Что обеспечило предпосылки для развития лексикографии
вXX веке?
8.Почему важным является понимание и разграничение объекта описания?
9.В чем состоит отличие энциклопедических и лингвистических (филологических) словарей?
10.Какие энциклопедические словари называются специальными, какие – региональными, биографическими, персональными?
11.Чем обусловлена лингвистическая база лексикографического описания?
12.Какие словари называются семонимическими? Почему?
13.Чем различается системное описание лексики в словарях парадигматической и синтагматической ориентации?
16
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание 1 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
2.Представление (в устной или письменной форме) реферата по одной из предложенных тем:
1.История словарная деятельность на Руси
2.Лингвистическая база лексикографического описания
3.Национальные лексикографические проекты
4.Отражение метаязыковой функции языка в глоссариях
5.Отличие энциклопедических и филологических словарей
6.Типы энциклопедических словарей
7.Словарные статьи лингвистических словарей и энциклопедий (сравнительная характеристика)
8.Метаязык лексикографии
9.Структура и содержание словарной статьи различных словарей (энциклопедий, нормативных, дескриптивных, частотных словарей, тезаурусов и т.п.)
10.Семонимические словари (словари синонимов, антонимов, паронимов)
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание 2 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
3.Выборочный контроль записи основных положений статьи Л.В.Щербы «Основные типы словарей».
17
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание для СРС (V часть - формулирование задания для СРС).
II. ПОДГОТОВКА К ПРАКТИКУМУ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ
Цель: актуализировать знания о видах и разновидностях словарей, об основных толковых словарях; систематизировать представление об описании лексики в словарях парадигматической и синтагматической ориентации; формировать навыки работы со словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.
Виды заданий:
1. Выполнение заданий на закрепление знаний терминоло-
гии
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 5, 26(II часть – практикум по теме занятия).
2.Выполнение заданий на анализ, синтез, обобщение материалов статей, учебников, учебных пособий, словарей и др.:
статьи Л.В.Щербы «Опыт общей теории лексикографии»статьи В.Д. Девкина «О неродившихся немецких и рус-
ских словарях»
учебника Л. А. Введенской «Русская лексикография»
статьи Р.А. Будагова «Толковые словари в национальной культуре народов»
аннотированного указателя лексикографических трудов 18 века В.П.Вомперского «Словари 18 века»
антологии «Русская авторская лексикография 19-20 веков» под ред. Ю.Н.Караулова
введения к «Словарю служебных слов русского языка» под ред. Е.А.Стародумова
Синтаксического словаря «Репертуар элементарных единиц русского языка» Г.А. Золотовой
18
вступительной статьи к «Словарю трудностей современного русского языка» К.С. Горбачевич
Словаря грамматических трудностей русского языка Т.Ф.Ефремовой, В.Г.Костомарова
словаря «Опыт российского сословника» Д.И.Фонвизина
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические указания для подготовки студентов к прак-
тическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к прак-
тическим занятиям – задания 1, 2, 3, 8, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 23, 27, 33, (II часть – практикум по теме занятия), 9 (III часть – практикум по теме занятия.
3.Выполнение заданий на анализ словарного материала
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 6, 7, 25, 29, 30, 31, 32 (II часть – тренингработа со словарями и справочниками).
4.Анализ материаловсловарейисправочников
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к прак-
тическим занятиям – задания 4, 9, 10, 11, 13, 20, 21, 24, 28, 34 (II
часть – практикум по теме занятия).
5. Работа с Интернет-ресурсами
Учебно-методическое обеспечение
19
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 35 (II часть – практикум по теме занятия).
III.ПРОВЕДЕНИЕ ТРЕНИНГА -РАБОТЫ СО СЛОВАРЯМИ И
СПРАВОЧНИКАМИ
Цель: формирование навыков пользования словарями.
Видыработы
1.Запись основных положений статьи «От издательства» и подготовка сообщения об «Энциклопедическом словаре» Ф. Брокгауза и И. Ефрона.
2.Определение структуры «Энциклопедического словаря» Ф.Брокгауза и И.Ефрона, характера иллюстраций, их значения для данного лексикографического труда.
3.Определение актуальности словаря-справочника «Педагогическое речеведение» под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской) на основе авторской преамбулы. Написание аннотации.
4.Определение нормативности - ненормативности 1) грамматических форм и 2) постановки ударения на основе «Орфоэпического словаря русского языка» под ред. Р.И. Аванесова.
5.Выбор из «Словарь синонимов русского языка» 3. Е. Александровой синонимических рядов, доминантой которых являются слова бедный, верный, длинный, жестокий, нерушимый, старый.
6.Установление значения заимствований по «Словарю иностранных слов» под редакцией И. В. Лехина и др.
7.Сопоставление словарных статей Словаря Ожегова и Сло-
варя Ахмановой к словам бухта, вышка, выдаваться, занос, плита
иобъяснение, что положено в основу толкования данных слов.
8.Сопоставление слов опять и обратно, подбор к каждому из них синонимов, составление предложений. Проверка правильности составления синонимических рядов по словарю синонимов.
20
9.Определение особенностей словаря Ю.А. Бельчиковой и М.С. Панюшевой «Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка» (М., 1968).
10.Подготовка сообщения об «Учебном словаре паронимов» Л.А.Введенской, Н.П. Колесникова (М., 2005).
11.Сравнение двух словарей «Паронимы современного русского языка» О.В. Вишняковой, вышедших в 1981 и 1984 г.г., определение общего и различий между ними.
12.Определение цели использования антонимов в «Толковом словаре русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова (1935-1940 гг.) и в 17-томном «Словаре современного русского литературного языка»
(1950-1965 гг.).
13.Сравнение двух Словарей антонимов русского языка: Л.А. Введенской и Н.П. Колесникова, подготовка сообщения о структуре и метаязыке каждого словаря.
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 2 (III часть – тренинг -работа сословарямии справочниками).
2.Методические указания для подготовки студентов к прак-
тическим занятиям – задания 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14 (III часть – тренинг-работа сословарями и справочниками).
IV.ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ
(САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2)
Цель: Проверка и систематизация знаний о лингвистической базе лексикографического описания
Время проведения – 2-е занятие по теме
I. Теория
1.Расскажите, что обеспечило предпосылки для развития лексикографии в XX веке
2.Охарактеризуйте различия системного описания лексики в словарях парадигматической и синтагматической ориентации.
3.Назовите крупные национальные лексикографические проекты конца ХХ-ХХI века.