- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка: цели и задачи изучения дисциплины, ее место в учебном процессе.
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Краткая характеристика дисциплины и ее место в учебном процессе.
- •Связь с предшествующими, параллельно изучаемыми и последующими дисциплинами.
- •1.3. Тематический план аудиторных занятий по курсу «Отечественная история» (очная форма обучения).
- •Теоретическое содержание дисциплины
- •Тема № 2. Древнейшие государства на территории России. Древнерусское государство и право. (2 часа). У.З. – 3
- •Тема № 3.Период политической дезинтеграции (феодальной раздробленности) на Руси. Монголо – татарское иго. (1 час.) у.З. – 2.
- •Тема № 4. Образование Русского централизованного государства и формирование сословно-представительноймонархии. (2 часа). У.З.-3.
- •Модуль II. Российская империя в Новое время. Тема № 6. Россия на путях модернизации: Петр I и его время
- •Тема № 7. Россия при преемниках Петра Великого. У.З.-2.
- •Тема №8. Россия во II половине XVIII века: политика «просвещенного абсолютизма». (1 час). У.З.-з.
- •Тема №9. Российское государство в первой половине XIX века. Развитие европейской цивилизации под знаком Великой французской революции. (2 часа). У.З. – з.
- •Тема №10. Россия в период Великих реформ. Эпоха пореформенного развития. (3 часа) у.З. – з.
- •II семестр. (17 часов).
- •Модуль III. Россия, ссср в XX веке.
- •Тема № 11. Борьба за различные альтернативы развития
- •России в начале XX века. (3 часа). У.З.-з.
- •Тема № 13. Ссср на пути форсированного строительства социализма. (2 часа). У.З.-з.
- •Тема № 14. Советский Союз во второй мировой войне (1939-1945). К апогею тоталитаризма (1945-1953). (3 часа). У.З. – з.
- •Тема № 15. Кризис тоталитаризма в ссср: постсталинское государство и хрущевская «оттепель» (1953-1964). (2 часа). У.З. - з.
- •Модуль IV. «Перестройка» и Новая Россия. Тема № 16. Кризис «развитого социализма». «Перестройка» и крах советской системы. (1964 –1991). (2 часа). У.З. – 2.
- •Тема № 17. Новая Россия. Основные тенденции развития государства и права рф в 90-е годы. (3 часа). У.З.-2.
- •2.2. Тематика семинарских занятий и объем в часах. Всего – 34 часа.
- •3. Практическая часть курса.
- •Семинар № 3. Образование и развитие Русского централизованного государства. (2 часа)
- •Семинар № 4. Россия на путях модернизации (XVIII в.). (2 часа)
- •Семинар № 5. Либеральные и военно-бюрократические тенденции в жизни России (2-я половина XVIII - начало XIX вв.). (3 часа)
- •Семинар № 6. Торжество военно-бюрократического абсолютизма при Николае I. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в. И общественно-политические процессы в стране. (3 часа)
- •Семинар № 7. Россия в начале XX века: на развилке реформ и революций. (3 часа)
- •Коллоквиум № 1. План занятия:
- •II семестр. Семинар № 8. Политический кризис и падение самодержавия. Большевики у власти в России: надежды и реалии. (2 часа)
- •Из статьи в.И. Ленина «о нашей революции». 16-17 января 1923 г.
- •Из статьи г.В. Плеханова «Открытое письмо к петроградским рабочим». 28 октября 1917 г.
- •Семинар № 9. Советское общество в 20-е-30-е годы: от компромисса к новому штурму. (2 часа)
- •Семинар № 10. Мир в конце 20-х-30-х годов и внешняя политика Советского Союза. Власть и народ в Великой Отечественной войне. (2 часа)
- •Семинар № 11-13. Развитие Советского Союза в послевоенный период (середина 40-х – середина 50-х гг.). Кризис и распад тоталитаризма в ссср. (5 часов)
- •Семинар № 14-15. Основные направления политического и социально-экономического развития России после августа 1991 г. (4 часа).
- •Семинар № 16. Особенности исторического развития России. Проблема российской ментальности. (2 часа)
- •Коллоквиум или конференция по теме: «Эпоха и личность».
- •3.2. Методические рекомендации по работе над контрольной (домашней) работой и рефератом: алгоритм выполнения.
- •4. Самостоятельная работа студентов.
- •4.1. Общие положения о самостоятельной работе студентов.
- •О новом качестве самостоятельной работы студентов.
- •4.2. Основные составляющие модульно-рейтинговой системы.
- •Положение о рейтинговой оценке по курсу: «Отечественная история».
- •I семестр
- •II семестр
- •4.3. Примерные задания для самостоятельной работы. Задание № 1. Дать определение понятий:
- •Задание № 2. Составить планы – конспекты ответов на вопросы:
- •Задание № 3. Доказать, что:
- •Задание № 4. Сравнить:
- •Задание № 5. Заполнить таблицы.
- •Задание № 6. Составить хронологические таблицы:
- •Задание № 7. Составить хронологические таблицы.
- •Задание № 8. Составить хронологические таблицы.
- •Задание № 9. Ответить на вопрос: каково было значение…
- •Задание № 10. Ответить на вопросы: каковы были причины…
- •Задание № 11. Составить логическую цепочку:
- •Задание № 12. Составить конспект (путем формализации своих знаний) на заявленную тему по следующему алгоритму (примерный план):
- •Задание № 13. Решение задач:
- •5. Тесты для самоконтроля, контроля самостоятельной работы, аттестации, проверки остаточных знаний. Тест № 1.
- •Тест № 2.
- •Тест № 3.
- •Тест № 9.
- •Тест № 10.
- •Вопрос 1. Определите место каждому фактору в соответствии его
- •Вопрос 2. Под фактором социальной организации следует
- •Тест № 11.
- •Тест № 21.
- •Тест № 22.
- •Тест № 23.
- •Тест № 24.
- •Тест № 25.
- •Тест № 26.
- •Тест № 27.
- •Тест № 47.
- •Тест № 55.
- •Тест № 74.
- •Тест № 102.
- •Тест № 103.
- •Тест № 104.
- •Тест № 122.
- •Тест № 130.
- •Тест №131.
- •Тест № 132.
- •Тест № 134.
- •Тест № 147.
- •Тест № 148.
- •Тест № 150.
- •Тест № 220.
- •Тест № 266.
- •6.2. Примерные экзаменационные вопросы.
- •6.3. Методические указания.
- •Цари Годы правления Исторические события
- •7. Рекомендуемая основная литература.
Семинар № 5. Либеральные и военно-бюрократические тенденции в жизни России (2-я половина XVIII - начало XIX вв.). (3 часа)
План занятия:
1. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II, его главные противоречия.
2. Самодержавный деспотизм Павла I.
3. Непоследовательность и противоречивость политического курса Александра I: трагедия реформатора. Российская цивилизация в первой половине XIX в.
4. Сперанский М.М., его проекты и пути осуществления либеральных преобразований в России.
5. Движение декабристов и поражение идей реформаторства.
Логические задания:
Составить хронологическую таблицу «Войны России в первой половине XIX в.».
Составить сравнительно-аналитическую таблицу программных требований по «Русской правде» П. Пестеля и «Конституции» Н. Муравьева.
Составить сравнительную таблицу «Внешняя и внутренняя политика Екатерины II, Павла I, Александра I: цели, приоритеты, результаты».
Составить сравнительно-аналитическую таблицу «Программы декабристов и проекты М. Сперанского: цели, требования, пути осуществления».
По первому вопросу необходимо выяснить:
1. Как политическая жизнь Европы влияла на эволюцию самодержавия в России?
2. В каком отношении эпоха Екатерины II была «золотым веком» российского дворянства и российской государственности?
3. Что было сделано Екатериной II по решению крестьянского вопроса?
4. В чем существо конституционных проектов Н. Панина и Д. Фонвизина и какова их судьба?
5. Какой смысл Вы вкладываете в понятие «просвещенный абсолютизм»?
6. «Политика просвещенного абсолютизма» Екатерины Великой: объективное содержание и субъективные цели императрицы. Обозначьте и охарактеризуйте основные противоречия заявленной политики.
7. Сформулируйте сущность, приоритеты, основные направления и результаты внешней политики Екатерины П.
8. Как на протяжении XVIII в. изменились внешнеполитические интересы и амбиции России?
9. Дайте характеристику отношений церкви и государства на протяжении XVIII в..
10. Проанализируйте основные тенденции и противоречия в развитии России в XVIII в..
11. Какова была реакция Российского руководства на Великую Французскую революцию?
При подготовке второго вопроса обратите внимание:
1. Чем объяснить крутые повороты во внешней и внутренней политике России в годы правления Павла I?
2. Какую задачу ставил перед своим царствованием Павел I и как он пытался ее решить?
3. Какое значение имел принятый Павлом I Закон о престолонаследии?
4. Что дало России правление Павла I в области внутренней и внешней политики?
По третьему вопросу обратите внимание:
1. Каковы были основные тенденции мирового развития в XIX в.? Какие изменения претерпели территория и население Российской империи?
2. Чем характеризуется начало правления Александра I? Что побудило императора начать поиски путей преобразования России?
3. Как в Негласном комитете решались вопросы о крестьянстве, системе образования, о состоянии администрации? Чем была обусловлена осторожность в решении важнейшего вопроса – крестьянского?
4. Почему Александр I так и не решился на отмену крепостного права и введение Конституции? Какие меры были все-таки приняты?
5. Сравните два периода в деятельности Александра I. Каковы причины поворота от либерализма к консерватизму во внутренней политике и его последствия?
6. В чем суть аракчеевщины?
7. Почему политика Александра I в области преобразования страны носила противоречивый, непоследовательный характер? Объяснение Вы видите в объективных или в субъективных факторах?
В четвертом вопросе:
1. Почему М. Сперанский считал необходимым провести государственные преобразования в России?
2. Какой орган государственной власти должен был соединять в себе высшую законодательную, исполнительную и судебную власть?
3. В чьих руках оставалась реальная законодательная власть?
4. Какие основные принципы были положены М.М. Сперанским в основу проектов государственной реформы?
5. Кто, согласно проекту, пользовался избирательными правами?
6. Был ли осуществлен проект М. Сперанского? Если нет, то что помешало его реализации? Какова судьба М. Сперанского?
7. Какое определение Вы теперь можете дать «политике государственного либерализма»?
При изучении пятого вопроса обратите внимание:
1. Какова была социально-политическая и духовная обстановка в стране после отечественная войны 1812 г.?
2. Назовите истоки формирования мировоззрения декабристов?
3. Какие этапы прошло в своем развитии движение декабристов?
4. Как предполагалось по «Русской Правде» П. Пестеля и «Конституции» Н. Муравьева решить такие вопросы: о будущем политическом устройстве России, о помещичьем землевладении, о судьбе русского крестьянства.
5. Проведите сравнительный анализ Конституции Н. Муравьева, «Русской правды» П. Пестеля, «Введение к уложению государственных законов» М. Сперанского.
6. Почему потерпело поражение движение декабристов? Укажите объективные и субъективные факторы.
7. Ваша оценка событий на Сенатской площади 14 декабря 1825 г.: мятеж реформаторов, государственный переворот, «революция сверху», дворцовый переворот, военная революция или … (Ваш вариант).
7. Историческая роль и значение движения декабризма, его влияние на лучшие умы России и общественное движение в целом.
Тематика докладов:
Александр I: мечтатель, реформатор и консерватор.
Отечественная война 1812 г.: истоки победы.
Декабризм: российский феномен дворянской революционности?
М.М. Сперанский: политические идеалы и конкретная российская действительность.
Екатерина Великая: мечты и реальность.