Тема 3. Конструирование содержания образования (6 час.)

1. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.

2. Многообразие образовательных программ.

Литература

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учебное пособие для студентов вузов. – 3-е издание, исправленное. – М., 2006.

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М., 2006.

3. Патрушева Л.К. Дидактика образовательной области «Технология»: в таблицах и схемах. – Киров, 2006.

4. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебное пособие. – 2-е издание, переработанное. – М., 2007.

Глоссарий

Содержание образования - отражающая потребности общества и личности, научно ориентированная и педагогически адаптированная система знаний, способов деятельности, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к действительности.

Программа - краткое системное описание (совокупность информации), определяющее полностью состав и структуру какой-либо системы, процесс ее функционирования так, чтобы он осуществлялся в соответствии с заданными целями, т.е. был целесообразным.

Образовательная программа – документ, в котором фиксируется и аргументировано представляется цель учебного процесса, тематический и учебный планы, способы и методы их реализации, критерии и оценки результатов в условиях конкретного образовательного учреждения.

Интернет-ресурсы

http://window.edu.ru/window/catalog?p_frubr=1.4&p_mode=1&p_rid=52054&p_rubr=2.2.77

http://pedagogy.ru/

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=36

Технологическая карта курса

№	Задание	Коэффициент важности	Критерии	Кол-во баллов	Общая сумма баллов
Обязательные виды работ
1	Выполнение и защита лабораторных работ	0,5	Соответствие требованиям (см. ниже)	12,5 (за каждую работу). Итого: 12,5х8 = 100	100х0,5 = 50
Дополнительные виды работ
2	Обзор Интернет-ресурсов: «Курсовая работа»	0,1	10 ресурсов Соответствие требованиям (см. ниже)	100	100х0,1 = 10
	Обзор Интернет-ресурсов: «Тематический обзор»
	Обзор Интернет-ресурсов: «Карта сайта»
3	Сдача экзамена	0,4	Соответствие критериям	100	100х0,4 = 40
ИТОГО:		1,0	ИТОГО:			100

Указания по выполнению лабораторных

Целямипроведения лабораторных работ являются: формирование профессиональной педагогической позиции; формирование умений анализа педагогических фактов и явлений; усвоение категорий и понятий педагогики; ценностно-смысловое самоопределение студентов по отношению к современной образовательной парадигме; формирование основ педагогического мастерства; обучение работе с различными источниками педагогической информации.

Лабораторные работы выполняются в отдельных тетрадях объемом 96 листов с полями не менее 6 клеток на каждой странице, последовательно по номерам, без пропусков. Каждая новая лабораторная работа должна начинаться с новой – ПРАВОЙ! – страницы тетради.

Работа выполняется студентом самостоятельно во внеаудиторное время в рамках обязательных часов, выделенных на самостоятельную работу по дисциплине.

В процессе подготовки студент на кафедре (или на сайте кафедры http://akmeo.rus.net) знакомится с содержанием предстоящей работы, записывает в тетрадь номер и тему работы, ее цели, выполняет дома в письменном виде все задания.

На аудиторные занятия студент приходит с полностью выполненной лабораторной работой. Преподаватель проверяет выполнение работы и студент получает допуск к защите лабораторной работы. Защита представляет собой ответы на вопросы преподавателя по теме работы. В процессе защиты лабораторной работы студент должен продемонстрировать следующие качества знаний: осознанность, прочность, полноту, глубину.

Студент должен в совершенстве знать содержание выполненной работы (определения понятий, уметь разъяснить значение и смысл любого термина, используемого в работе и т.п.).

Все виды работы: результаты анализа, сопоставления, самоопределения, выводы и т.п. записываются в тетрадь аккуратно, с выделением номера задания, отдельными абзацами. После защиты результаты работы подписываютсяпреподавателем («зачтено», количество баллов, подпись преподавателя, дата сдачи).

Не подписанная преподавателем работа не считается защищенной.

В журнале учета успеваемости студентов выставляется балл за выполненную работу (от 8 до 12,5 баллов в зависимости от качества выполненной работы). Суммарная максимальная оценка за все выполненные в срок лабораторные работы – 50 баллов.

Работа, оцененная менее, чем на 10 баллов, не может быть «зачтена» и переделывается самостоятельно студентом (во время занятий или дома) с дальнейшей ее сдачей и защитой (по договоренности с преподавателем) со снижением оценки на 2 балла!!!

ДОПУСКАЕТСЯ ТОЛЬКО ОДНА ПОПЫТКА ПЕРЕСДАЧИ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ!!!

В процессе подготовки и выполнения лабораторной работы студент может пользоваться консультациями преподавателя, материалами сайта кафедры. Наличие конспекта лекций на лабораторной работе ОБЯЗАТЕЛЬНО!

В случае пропуска занятий или не допуска к защите, проверка и защита лабораторной работы осуществляется во внеаудиторное время по договоренности с преподавателем. В часы занятий по расписанию проверяется и защищается только та работа, тема которой предусмотрена календарным планом. Студент, защитивший работу, продолжает в аудитории готовиться к выполнению следующей работы.

ПОСЛЕДНИЙ СРОК СДАЧИ ЛАБРАТОРНЫХ РАБОТ – ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО дисциплине В СЕМЕСТРЕ В КАЖДОЙ ПОДГРУППЕ! После последнего дня занятий по расписанию работы проверяться и защищаться не будут.

ЗА НЕСВОЕВРЕМЕННУЮ (в результате прогулов) СДАЧУ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ ОЦЕНКА СНИЖАЕТСЯ НА 3 БАЛЛА.

Минимальное количество баллов, которое необходимо набрать студенту для того чтобы быть аттестованным на момент промежуточной аттестации – 20 баллов (4 л/р х 10 баллов (тройка) х 0,5 = 20).

Оценка выполненных заданий (защита лабораторных работ, обзор Интернет-ресурсов по проблемам педагогики) осуществляется в рамках рейтинговой системы. Все формы текущего контроля самостоятельной работы и итогового контроля (экзамена) оцениваются по 100-балльной шкале с соответствующими коэффициентами. Формами текущего контроля самостоятельной работы являются лабораторные работы и обзор Интернет-ресурсов по проблемам педагогики. Каждому виду работ присвоенкоэффициент важности. Результирующиймаксимальныйбаллза задание, работу получается путем умножения коэффициента важности на соответствующийреально полученныйбаллза задание.